教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，最終目的是讓學(xué)生形成高尚的品德。教師的教育理想、熱情、知識結(jié)構(gòu)、人生態(tài)度和教學(xué)方法等都會影響學(xué)生的人格健全，進(jìn)而影響教育的品質(zhì)。有人說：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”可我要說：“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級。”因?yàn)榘嘀魅蔚囊慌e一動會給學(xué)生的成長帶來重要影響，同時(shí)，班主任對學(xué)生的期末評價(jià)至關(guān)重要，有時(shí)候肯定的評價(jià)會激勵(lì)學(xué)生獲得成功，但有時(shí)候不當(dāng)?shù)脑u價(jià)也會毀掉一個(gè)學(xué)生。評價(jià)如同搭建一個(gè)個(gè)臺，或幫助學(xué)生展示自己，或引導(dǎo)學(xué)生走出迷津。評價(jià)并不是目的，更多的時(shí)候，它是一種發(fā)現(xiàn)，一種提醒，一種尊重，一種信任，一種期待。作為新時(shí)期的班主任，評價(jià)學(xué)生應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，注重人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

　　班主任對學(xué)生的規(guī)范評語是教育人文化的基本要求。作為班主任，如何評價(jià)學(xué)生反映出一個(gè)班主任的工作態(tài)度和素養(yǎng)。本人結(jié)合班主任工作實(shí)際，認(rèn)為在評價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)該做到：

　　1、評語要慎重。評語是班主任對學(xué)生的評價(jià)，班主任要利用時(shí)搜集的學(xué)生成長素材，加以科學(xué)的處理和分析，在撰寫中應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因人而異，恰如其分;要多調(diào)查、重實(shí)情，不張冠李戴，瞎說一通。

　　2、評語要目的明確。目的只有一個(gè)——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，端正學(xué)生認(rèn)識自己的態(tài)度，用發(fā)展的眼光去抓住學(xué)生最閃光之處并予以肯定，對學(xué)生的長處要加以挖掘，以激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中更好地發(fā)展。

　　3、評語要以理服人。對學(xué)生存在的問題要能客觀、明確地指出，但語氣要委婉、親切，并指出改進(jìn)的方向和目標(biāo)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，體現(xiàn)人文理念和人文關(guān)懷。

　　4、評語要抓住時(shí)機(jī)。評價(jià)學(xué)生，班主任一定要抓住時(shí)機(jī)，才能使肯定的評價(jià)發(fā)揮其激勵(lì)的作用，使批評的評價(jià)達(dá)到催人猛醒、接受教訓(xùn)的效果。那種時(shí)過境遷再回頭算老帳、話舊事的做法不僅難以發(fā)揮出評價(jià)的教育效果，而且往往會使學(xué)生反感。