的聯(lián)系、環(huán)境和化學(xué)的聯(lián)系，因此選材代表考試走向及價(jià)值取向。其次是設(shè)問(wèn)。我們要關(guān)注問(wèn)什么樣的問(wèn)題？還拿地理學(xué)科舉例，我們是考察背誦地名和物產(chǎn)這種地理學(xué)科最僵化的問(wèn)題，還是給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情境，用學(xué)習(xí)的地理方法解決問(wèn)題。比如工業(yè)布局、北京霧霾的分析等。第三，則是對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考察。這體現(xiàn)在試卷上對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生多元選擇的提供上。比如，我們要盡量的設(shè)計(jì)開(kāi)放答案、半開(kāi)放答案，尊重學(xué)生思維的寬度和彈性，給學(xué)生提供用自己的思維答題的空間，并非之前那種預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。未來(lái)將在選材、設(shè)問(wèn)及答案設(shè)計(jì)上體現(xiàn)考試改革方向