今年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)如何評定？

　　五個維度四個等級

成績可以靠書面考試考出來，學生的綜合素質(zhì)怎么量化才更真實公平？，長沙市對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定推出五個維度，分別是道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等。評定結(jié)果以等級形式表達，作為學生初中畢業(yè)和高中招生錄取的重要依據(jù)。

記者從長沙市教育局基教處了解到，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作包括兩部分：一是綜合性評語，對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，重點突出學生的特點、特長和潛能；二是評定等級，采用A、B、C、D四個等級進行描述。

學科考查包括語文口語交際考查，英語人機對話考查，理科實驗考查，綜合實踐活動考查（含勞動技術(shù)操作考查、信息技術(shù)上機考查等），音樂、體育、美術(shù)考查等。其中，語文口語交際和英語人機對話考查成績，作為學生綜合素質(zhì)評定項目中學習能力評定的依據(jù)之一；理科實驗考查和綜合實踐活動考查成績，作為學生綜合素質(zhì)評定項目中實踐能力評定的依據(jù)之一；音樂、美術(shù)考查成績，作為學生綜合素質(zhì)評定項目中審美與表現(xiàn)能力評定的依據(jù)之一；體育平時成績、出勤情況和《國家學生體質(zhì)健康標準》達標情況，作為學生綜合素質(zhì)評定項目中運動與健康狀況評定的依據(jù)之一。

學校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，班級成立綜合素質(zhì)評定工作小組。班級評定工作小組參考學生成長記錄，學生每個學期提交的學習過程的信息、學業(yè)成績、學科考查成績、獲獎證書、自制小作品、小發(fā)明等資料以及學生自我評價和同學互評的結(jié)果，以學生日常表現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)集體討論，對學生進行客觀、公正的評定。