校區(qū)和分校的區(qū)別

校區(qū)是直屬本校，由本校直接管理、負(fù)責(zé)，由同一個(gè)校長(zhǎng)管理，其教學(xué)和管理都納入統(tǒng)一考核；分校屬于掛著本校的牌子，獨(dú)立運(yùn)作，和本校的關(guān)系屬于合作關(guān)系，并不受本校的管理約束。

我們首先要弄清楚分校與分校區(qū)的區(qū)別在哪里。一般來(lái)說(shuō)，分校是在教學(xué)方面比較獨(dú)立的，包括師資和招生都獨(dú)立于本校之外，分校一般有兩種類(lèi)型，一個(gè)是大學(xué)合并的產(chǎn)物，一個(gè)是本校與其他地方政府合辦的產(chǎn)物。比如北京醫(yī)科大學(xué)與北京大學(xué)合并后，北京醫(yī)科大學(xué)就變成了北京大學(xué)的一個(gè)分校，叫北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，但是，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在招生，學(xué)制，學(xué)位等方面都有獨(dú)立的制度，并不與北京大學(xué)相同。

其次，有一些分校是本校與地方政府合辦的，這樣的分校隸屬于本校，但是從招生到教學(xué)，到畢業(yè)都是獨(dú)立運(yùn)行的。比如北京師范大學(xué)珠海分校就是比較典型的一個(gè)分校。

而分校區(qū)則是除了與本校不在一個(gè)地理位置以外，其他方面均保持一致的，從師資力量，到招生計(jì)劃，甚至教學(xué)課程都完全受本校領(lǐng)導(dǎo)，更不能獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。分校區(qū)的建設(shè)其實(shí)就是本校的一個(gè)擴(kuò)建過(guò)程，因?yàn)槔闲�區(qū)面積制約了學(xué)校的發(fā)展，所以去別的地方建設(shè)分校。如南京師范大學(xué)所建的紫金校區(qū)，仙林校區(qū)，隨園校區(qū)就是這樣的。但是所有的分校區(qū)都沒(méi)有獨(dú)立招生的能力，生源依靠本部統(tǒng)招。

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差異1：是否獨(dú)立辦學(xué)

一般情況下，絕大部分的“分校”都與“本部”在教務(wù)管理方面相對(duì)獨(dú)立，雖然教學(xué)資源可能會(huì)共享。而“分校區(qū)”則大多數(shù)與“本部”除了地理區(qū)位不同外，其余方面皆保持一致，并且在各方面都直接受“本部”的管理與領(lǐng)導(dǎo)。“分校”與“分校區(qū)”，前者更強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)關(guān)系的“分立”，二后者則相反，“分校區(qū)”強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一。目前，高校的“分校”可謂種類(lèi)繁多，自然的，不同“分校”的含金量也明顯不同。

差異2：是否獨(dú)立招生

“分校區(qū)”一般沒(méi)有獨(dú)立招生的權(quán)力，其生源還是來(lái)自本部統(tǒng)招，再根據(jù)實(shí)際情況需要，可能按專(zhuān)業(yè)或者年級(jí)分配到不同的校區(qū)進(jìn)行教學(xué)，所以分校區(qū)的生源質(zhì)量有極好的保證！而“分校”就不一樣了，大多數(shù)分校性質(zhì)都屬于民辦獨(dú)立院校，其招生工作基本獨(dú)立于校本部，因此錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)低于校本部。

差異3：學(xué)位證上的區(qū)別

早幾年，學(xué)位證只能作為參考，不能作為絕對(duì)的鑒別標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椴徽撌恰胺中！边�是“分校區(qū)”，除了畢業(yè)證，本科學(xué)位證必須由校本部統(tǒng)一頒發(fā)，證書(shū)的封皮樣式和文字與校本部毫無(wú)差別，證書(shū)內(nèi)芯同樣加蓋本部公章和本部校長(zhǎng)印，除了部分文字上關(guān)于畢業(yè)學(xué)校的表述會(huì)有區(qū)別。不太細(xì)心的人，可能完全區(qū)分不出來(lái)。不過(guò)，2011年左右，獨(dú)立分校開(kāi)始陸續(xù)頒發(fā)自己的學(xué)位證書(shū)，這樣就容易區(qū)分了！