一、藝術生與文化生將來就業誰更有優勢

提起藝術生，很多人會發出一陣唏噓，認為藝術生就是學渣的代名詞，印象中，很多老師多對他們的要求也不高，只要上課不違反課堂紀律就行。在很多非藝術生眼里，很多藝術生不僅不愛學習，還違反校規、我行我素，簡直就是一群不學無術的小混混。甚至到了高二升高三，很多老師會認為學藝術是上大學的一條捷徑，會苦口婆心勸成績差的學生報考藝術專業。當然很多藝術生自己也承認，因為他們憑文化課根本考不上大學，迫于升學壓力，所以才想通過藝術這條路讀個大學，這些人雖然是名義上的藝術生，但其實并不熱愛藝術，所以很多人瞧不起的恰恰是這種人。

不可否認很多人真的熱愛藝術，他們自己選擇走上這條絢麗道路，但是現在這個社會，人們往往憑借成績來判斷一個人是否成功，這也導致整個社會風氣是名牌大學等于成功，所以越來越多的人選擇成為藝術生，用比非藝術生更低的分數上更好的大學，自然而然，那些花費了更多時間精力的非藝術生就會產生偏見！

在文化課的班級，如果一個成績優異的學生我行我素，那他的同學們不但不會看不起他，反而對他另眼相看，認為他有個性，那非藝術生為什么瞧不起藝術生呢？我認為就是非藝術生覺得藝術生文化素質不高，那如果我們藝術生文化水平提升，那不就能打破非藝術生對我們的偏見嗎？

二、藝術類本科生就業難的原因

首先，高校擴招影響。2001年我國高校畢業生為115萬，2011年全國高校畢業生人數達660萬人。“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人，整體就業形勢不容樂觀。同時，勞動力供大于求，大學生也就成了廉價勞動力。更重要的是，擴招導致整體教學水平的縮水。全國2000多所高校中有700多所高校建立了藝術專業和院系，包括一些綜合類、師范類和理工科院校。“藝考”擴招之后，許多藝術院校的專業課都從小課變成了大課。

其次，高校專業設置錯位，教育質量下降。高校辦學是需要一定條件支持的，這些條件包括師資隊伍的條件，設施設備的條件，學校地理位置的條件，甚至學校校友等人際關系的條件。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。另外，教師的知識結構仍然非常陳舊，授課內容政治化空洞化。

再次，當代社會就業體制造成學生就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會，報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，但這兩個渠道并不能保證求職的安全性，帶有很多的盲目性，不確定因素，缺少必要的法律監管。因此這兩個就業渠道還不能較好的滿足畢業生的需求。

最后，大學生就業理念也存在一些誤區。據大學生就業調查報告顯示，“目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。”而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。大學生缺乏求職技巧。很多用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

三、學習不好應該當藝術生嗎?

其實小編覺得，如果你的成績真的怎么好，而且你覺得努力了也考不上什么大學，那么不如去當藝術生學一門手藝，但是當了藝術生，也是需要你的文化課有一定的成績，因為現在一般藝術院校錄取時要求的文化課分數都是蠻高的，所以就算當了藝術生文化課也不能落下。