一、2022強(qiáng)基計(jì)劃招考流程預(yù)測

3月底 高校公布招生簡章

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4月 考生網(wǎng)上報(bào)名

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5月底前 考生綜合素質(zhì)評價(jià)材料報(bào)送

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6月7日-10日 全國高考

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6月25日 各省（區(qū)、市）提供高考成績

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6月26前 高校確定入圍學(xué)校考核資格名單

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7月4日前 高校組織校測考核

二、什么是強(qiáng)基計(jì)劃

強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。

三、強(qiáng)基計(jì)劃的特點(diǎn)

強(qiáng)基計(jì)劃突出高考成績的重要性

強(qiáng)基計(jì)劃與自主招生另一個(gè)顯著的區(qū)別，強(qiáng)基計(jì)劃規(guī)定考生的高考成績不得低于85%，而自主招生不少高校的錄取分?jǐn)?shù)線是可以降低到一本線，要知道不少高校的正常錄取分?jǐn)?shù)線都要超過一本線至少100分以上。以2019年高考為例，全國1031萬人高考，1分就可能差一操場的人，通過學(xué)校的自主招生考試，就可以跨越100以上的差距，所以在自主招生這條路上，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，最讓人擔(dān)憂的就是教育公平。所以當(dāng)強(qiáng)基計(jì)劃出臺之后，公眾首先想到的教育公平，強(qiáng)調(diào)高考分?jǐn)?shù)的重要性，讓競賽生不再有特別的優(yōu)勢，各高校也少了自主把控的空間，相應(yīng)地自主招生過程中的各種亂象也可以有效避免。這確實(shí)是強(qiáng)基計(jì)劃帶來的直觀改變。

強(qiáng)基計(jì)劃更注重基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)

但是強(qiáng)基計(jì)劃的定位在教育部文件第二條就說得非常清楚：強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。

也就是說不管是考生還是高校，都是要為這一戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。在人才的培養(yǎng)上，教育部已經(jīng)明確規(guī)定：配備一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行小班制，導(dǎo)師制，暢通成長發(fā)展通道，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式等。強(qiáng)基計(jì)劃不僅僅是要解決人才選拔的問題，重點(diǎn)是要解決人才培養(yǎng)和出路問題。而他們的出路不僅僅限于就業(yè)，而在于服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求。

強(qiáng)基計(jì)劃是一個(gè)雙向選擇

強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)際上也是一個(gè)雙向選擇，高校可以結(jié)合自身特對人才進(jìn)行選拔，考生也可以結(jié)合未來發(fā)展方向進(jìn)行綜合考慮。雖然目前還沒有具體的報(bào)考條件出臺，但是可以預(yù)見，95%以上的考生與強(qiáng)基計(jì)劃無緣。首先入選的高校均為雙一流建設(shè)A類高校，錄取分?jǐn)?shù)本就不低，按照往年985高校錄取比例，部分省份錄取比例甚至不足1%，也就是說強(qiáng)基計(jì)劃的門檻本身就很高；其次，強(qiáng)基計(jì)劃招生僅限于數(shù)理化、歷史哲學(xué)及古文字等被公眾視為冷門的專業(yè)，學(xué)習(xí)難度較高，同時(shí)就業(yè)前景也不被看好，所以即便是高分考生，是否會選擇報(bào)考也會是一個(gè)疑問；第三，從強(qiáng)基計(jì)劃的培養(yǎng)方式來看，絕大部分學(xué)生未來要走的路就是科研之路，同樣以就業(yè)為最終目的的考生很難選擇這條道路。