經過前一階段科學發展觀的學習，使我深深的感受到科學發展觀是引領我們各項工作的指導，對照科學發展觀的理論檢查自己的工作還有不少的差距，經過學習和學校教師座談及問卷調查發現在我的工作中存在以下問題。

　　1、教研工作不夠深入實際，教研活動針對性不強;

　　2、教研活動形式不夠豐富多彩，教師專項培訓活動不多，尤其是有關職教教學前瞻性的講座很少;

　　3、在教研活動中教師的研討和交流不充分，調動教師參與教研活動的積極性還不高;

　　以上存在的問題，不僅是工作問題，也反映出在方法和工作方法的問題。教研工作首先是為學校服務、為教師服務、為學生服務，要做好服務工作就要了解服務對象需要什么，要解決什么?如果不深入學校、教師和學生的實際，就很難服務好自己的對象。為什么不能深入實際呢?從客觀講職教研室人員少、頭緒多、學科雜、經費少。從主觀上講還是工作中有畏難情緒和不求進取的作怪，首先是畏難情緒，職教研室的工作頭緒多、學科雜自己怎么做也不會讓所有人滿意，尤其是專業課的教研學科多人員少不好組織，怕做不好，與其做不好還不如不做，所以專業課的教研活動一直沒怎么開展。其次是不求進取的在作怪，隨著齡的增大銳意進取的精神逐遞減，只想把手頭熟悉的工作做好其它工作，尤其是新領域的工作一無經費二無經驗做不好還會留下不良影響，還不如不做，另外職業教育的情況變化比較快，還沒等做完工作情況就發生變化了，得不償失。第三職教經費確實不多，自己也懶得到處申請追加經費，有多少錢干多少事，也影響了職教研開展豐富多彩的教研活動。

　　通過科學發展觀的學習使我深深的體會到作為一名教研工作者，就應該積極主動的開展工作，應該克服困難積極的想辦法開展工作為基層的教師學生服務。為了推進職業教育的改革，轉變工作作風服務于基層，制定以下整改措施：

　　1、以科學發展觀的理論深入學校實際解決問題

　　要以科學發展觀的理論，明確職教研室的職責與任務就是服務基層、為教師的發展搭建平臺，要深入學校實際深入教師實際，把深入學校實際和教師實際作為一項制度，一個學期不少于三分之一的時間深入學校調研，了解情況;并將了解的問題定期梳理，逐一解決。

　　2、要從提高教學質量的高度抓好教師的教研培訓工作

　　教學質量是學校的生命線，教學質量的提高關鍵是教師水平的提高。為了提高教師的教學水平，職教研室要采取請進來、走出去的方式開展教研活動。請進來就是多請一些專家學者為教師輔導講座，開闊教師的視野，提高業務水平;走出去教師組織教師參觀先進單位聽高水平教師的講課，提高教師的認知水平和業務能力。同時要抓好青教師的培訓工作每學期抓一項使青教師在業務水平上有提高。

　　3、積極開展多種形式的教學研討和交流，為教師的發展搭建平臺

　　研修活動要采取講課、說課、公開課、評優課等多種形式進行，要建立教師交流的平臺每個學科每一學期至少交流二次。要抓好青教師與市區骨干教師接對子的工作，定期組織交流共同發展。同時要采取多種形式爭取經費來源，為更好的開展教研活動奠定基礎。

　　由于水平有限整改措施有不到的地方，請組織指正。