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2019最新幼兒園語言教研組工作計劃

更新:2023-09-18 03:59:18 高考升學網

  小班幼兒是培養“語言能力”的黃金時期,也是萌芽時期,如果從這時幫助幼兒逐步培養參加語言活動的興趣及能力,為幼兒打造循序漸進地學習方式,不僅符合幼兒的年齡特點,也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎。

  一、研究的目標:

  1.教師為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流,體驗語言交流的樂趣。

  2.以故事為載體,探索教學活動的設計與組織。

  二、研究成員:eduche、1037、郭橋沒

  三、研究措施:

  1.思行并進,優化園本課程下集體教學活動的設計與組織。

  1)以故事教學研究為載體,幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據教材設計教學活動的能力,促進教師設計、實施教學活動的能力。

  2)開展案例分析、說課、現場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究,幫助教師解決實踐中的困惑問題;

  3)一課多上,關注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發展的同時,關注教師個體的發展,利用一課多上的方式,一方面實現教研組優質資源的利用,另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助。

  4)教研組長保證每周進課堂聽課,對教師的教學現場進行診斷,并采取跟蹤調整現狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。

  5)教研組長要從教學現場研討上、教育理論上發揮好示范作用,帶動組員一起更好地互動,一起成長,為培養新的骨干教師打下基礎。

  2.整合資源,多種渠道并行推進幫助青年教師專業化成長。

  1)充分挖掘和發揮現有教師隊伍中的資源優勢,實抓培養和檢查,提升師徒帶教的質量,促進青年教師迅速成長。

  2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

  3)采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發言”等多種教研活動的形式,激發青年教師在教研活動中的積極性,讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

  四、研究的步驟:

  課題研究初步確定為半年,共分三個階段層層遞進,深入展開。

  第一階段:準備階段(第1-3周)

  成立教研組,總體方案設計。

  第二階段:實施階段(第4-18周)

  開展研究,積累經驗。

  第三階段:總結階段(第19-20周)

  五、研究的預期成果:

  1.我們將以論文形式完成,促進幼兒語言能力快速提高,優化幼兒智能結構,使幼兒自信心、創造性、獨立性得到良好的發展。

  2.以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。


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