從應試到應用，“多考”政策給了學生從高一起

就參加英語高考的權利，你開始準備了嗎？

一波三折的高考改革方案，終于在今年9月初迎來一個確切的說法。《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（下簡稱《意見》）猶如一枚深水炸彈，沖擊了那些對高考改革趨勢依然抱有觀望、迷茫心態的教育工作者———語數英科目不變、分值不變、不分文理科、外語科目提供兩次考試機會……相當于對高考的形式、內容、方向均作出了較大幅度的調整。這也標志著“一年多考”的外界猜測成為現實，而此前“英語分值將降低”的傳言，則并未在本次改革中明顯體現。

這次改革釋放出的理念，一眾專家認為，是在與西方教育的招生選拔體制相靠攏。“一年兩考”是在增加英語考試的頻率，弱化“一考定終身”的偶然性，把英語考試從“應試性”推向“應用性”。由此可見，高考并沒有削弱英語的重要性，而是繼續鞏固了語、數、外作為“三巨頭”的絕對地位。面對這根全新的“高考指揮棒”，適齡考生的應考備考應當如何擬定策略？現有的外語教育機制，以及教育機構先前依照“英語減分”等風聲而預先作出的市場轉型，是否也要再度“掉轉槍頭”？

廣東英語高考改革或向香港取經

“一年兩考，可以說是把英語高考推向社會化的一個必要準備，也是接軌國際教育趨勢的一個典型表現。”深圳新東方北美項目主管楊濤表示。托福、雅思等國際通行的語言考試，有時頻率高達“一月一次”甚至“一月數次”，而素有美國高考之稱的SAT考試，一年也有七次之多。而英語“一年兩考”只不過是朝國際化方向邁出了一小步。

英語分值沒有降低，“一年雙考”的頻率實際上亦是對英語考試地位的間接提升。龍文教育集團深圳分校英語教師王兵預計，“多考”政策給了學生從高一起就參加英語高考的權利，也就是說每個考生最多可以參加6次英語高考，“刷分”機會驟增。“孩子在高中階段的英語學習將有兩條主線，一個是日常學校教學所關注的‘課本主線’，一條是從高一便開始發力沖刺高考的‘能力提升，考試提分主線’。前者是由《教學大綱》所決定的，即學校老師必須按照《教學大綱》的要求，按照規定的進度完成高中三年的英語教學任務；后者是由高考新政策決定的———既然國家允許學生從高一就開始參加英語高考，那么肯定大部分學生都愿意從高一開始發力‘刷分’，即使前幾次成績考得不理想，也要先體驗幾次，積累考場經驗。”

深圳邦德教育高中英語科目負責人羅珊則認為，廣東地區的高考英語改革，或會有更具本土的嘗