高校提前發(fā)布的招生報(bào)考要求和自身特長，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個(gè)科目的成績，計(jì)入高考總分。

本輪考試招生制度改革同時(shí)對招生錄取機(jī)制進(jìn)行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制。

考慮到高考綜合改革的重要性、復(fù)雜性，這次改革將先選擇在條件比較成熟的上海市、浙江省開展試點(diǎn)文理不分科。今年底，上海市、浙江省兩地分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從秋季新入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。高二、高三學(xué)生繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)行高考辦法，不進(jìn)行試點(diǎn)省份的學(xué)生也繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)行高考辦法。

2、高中學(xué)業(yè)水平考試會(huì)否“加負(fù)”？

大家可能注意到這次提出了“兩依據(jù)、一參考”，其中一個(gè)依據(jù)是依據(jù)統(tǒng)一考試成績，再就是依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績。這次改革我們強(qiáng)化了高中學(xué)業(yè)水平考試成績。主要是為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科。也是為高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。

至于會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？這次改革是努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學(xué)科達(dá)到了國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。

第二，記錄高校錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚(yáng)長避短。可能大家學(xué)習(xí)的時(shí)候都有這個(gè)經(jīng)歷，如果你學(xué)的東西是你感興趣的，你不會(huì)感覺到有負(fù)擔(dān)。所以我們想給學(xué)生這樣的選擇權(quán)。

第三，每門課程學(xué)完即考，我們稱之為“一門一清”。同時(shí)我們鼓勵(lì)為學(xué)生提供每一個(gè)科目兩次參加考試的機(jī)會(huì)。為什么這么做？這樣是可以減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。

3、如何參考綜合素質(zhì)評價(jià)？

這次考試制度改革是“兩依據(jù)、一參考”，這次改革提出要開展學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，作為學(xué)生升學(xué)的參考，這一點(diǎn)非常重要。主要是基于兩方面的考慮，一是考試成績有局限性，成績只能衡量學(xué)生發(fā)展水平的一個(gè)重要方面，但不是全部。考試成績主要反映學(xué)生的認(rèn)知水平，但不能反映學(xué)生的行為表現(xiàn)，也不能完全反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括他的全面發(fā)展情況；

二是人才選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有全面性。這次我們把考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)的情況結(jié)合起來選拔人才，方式應(yīng)當(dāng)說更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

應(yīng)當(dāng)說開展綜合素質(zhì)評價(jià)非常重要，但實(shí)話實(shí)說，在操作