五步，改進(jìn)。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案“教后感”處，作為以后改進(jìn)的依據(jù)。對有所感、有所想的地方，深入整理寫成教學(xué)反思。

.集體備課的評價和獎懲。

各學(xué)校在常規(guī)檢查時，把集體備課的說課案、教（學(xué)）案納入常規(guī)檢查的內(nèi)容，并對它們定期進(jìn)行總結(jié)、評比、展覽，將評價結(jié)果作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。

．學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對各學(xué)科集體備課進(jìn)行督查，并通報督查結(jié)果。

四、校本教研制度

.學(xué)校在每學(xué)期開始前要制訂以校為本的教研組活動計(jì)劃，并按計(jì)劃要求開展活動。活動安排要講求主題性和系列性。

.校本教研活動要按照教研組工作計(jì)劃的安排進(jìn)行，每學(xué)科每周至少活動三次，每次不少于一個小時。每個教師都要提前備好課，開展活動時要各抒己見，暢所欲言。

.教研組活動要做到“三定五有一規(guī)范”。即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。有活動、有主持人和主講人，有發(fā)言稿，有記錄、有成效�；顒硬牧险�理��(guī)范（能展示活動的過程性，體現(xiàn)發(fā)言、討論的內(nèi)容）。參與教師還要進(jìn)行交流、討論和研究。記錄要切合實(shí)際。

.各學(xué)科每學(xué)期要安排公開課、觀摩課、研究課，每個教師至少進(jìn)行三節(jié)公開課。公開課、觀摩課以展示教學(xué)的階段性成果為主；研究課要針對教學(xué)中的某一側(cè)面、專題進(jìn)行研究。研究課要按“說-講-評”一體化的模式進(jìn)行。具體按下列步驟進(jìn)行：

一步，備課。主講人根據(jù)分配的課題進(jìn)行備課，在備課時要充分體現(xiàn)所研究的主題。

二步，說課。主講人進(jìn)行說課，同科教師討論，主講人根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)一步完善。

三步，上課。要突出研究的主題。

四步，評課。圍繞研究的主題進(jìn)行評課。

五步，總結(jié)。教研組長要總結(jié)研究取得的成果，就專題研究的結(jié)果，形成一致的意見，再為下一次該專題的深入研究打下基礎(chǔ)。

.教研組要定期組織教研活動總結(jié)。對表現(xiàn)好的教師要進(jìn)行表彰和獎勵，對教研活動不積極的教師進(jìn)行批評，并指導(dǎo)方法。

.開展專題教研。進(jìn)行學(xué)科校本研究規(guī)劃，確定符合本校、本學(xué)科實(shí)際的長期和短期教研專題，在教研組的協(xié)調(diào)下實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)與研究。扎實(shí)開展基于問題研究活動，突出重點(diǎn)，力求突破。

.開展教法、學(xué)法研究。研究如何更好地提高課堂教與學(xué)的效益，如何提高學(xué)生的訓(xùn)練效益等與教學(xué)緊密相關(guān)的實(shí)際問題。

.教研組要協(xié)助學(xué)校搞好教學(xué)常規(guī)檢查。對教學(xué)常規(guī)落實(shí)好的教師要進(jìn)行表彰和獎勵，對教學(xué)常規(guī)落實(shí)不好的教師進(jìn)行批評，并限期改正。檢查成績要與教師的獎懲掛鉤。

五、聽課評課制度。

.定期組織公開課、觀摩課。每學(xué)期每人舉行公開課、觀摩課不少于三次。青教師每學(xué)期至少提供節(jié)考核課（公開課、觀摩課等、匯報課），“三級”骨干教師每學(xué)期至少提供節(jié)示范課。

.教師堅(jiān)持聽課評課。每位教師每周聽課不少于節(jié)。校干聽課每周不少于節(jié)。

.教研組和備課組組織的公開課、觀摩課，聽后都要根據(jù)教研述臺的《評價標(biāo)準(zhǔn)》和這節(jié)課研究的專題進(jìn)行即時評課。評課時，要從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略的有效性、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生發(fā)展變化等方面予以評價。，