必要。其實，二本、三本的學(xué)生未必比一本差。淡化錄取批次能使學(xué)校更鮮明，各高中也正好可以根據(jù)自身的優(yōu)勢“揚(yáng)長避短”。與此同時，我國高考制度改革將文理不分科，也有利于高中沿化路子發(fā)展。

郝森林認(rèn)為，既然高中多樣化發(fā)展，就不能用行政化、一個標(biāo)準(zhǔn)化模式來衡量，應(yīng)及時確定跟蹤評估體系，讓多樣化真正落地開花。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，我國要樹立人人成才的觀念，克服唯學(xué)歷、唯分?jǐn)?shù)評價人才的方式