新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據，包含近三年吉林工程技術師范學院英語專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據。

一、吉林工程技術師范學院英語專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年吉林工程技術師范學院招生辦官方公布的英語專業(yè)錄取數(shù)據，我們可以知道吉林工程技術師范學院英語專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2022年的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是472分，對應的最低錄取位次在18466名；

2、在吉林省份2021年的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是482分，對應的最低錄取位次在6730名；

3、在河南省份2021年的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是521分，對應的最低錄取位次在47608名；

4、在海南省份2019年的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是597分，對應的最低錄取位次在6136名；

5、在貴州省份2019年的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是491分，對應的最低錄取位次在26622名；

6、在甘肅省份2021年的吉林工程技術師范學院英語專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是463分，對應的最低錄取位次在17470名；

二、吉林工程技術師范學院英語專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)(外語語種英語)英語專業(yè)	2019	山西	文科	-	500	17828
2	(師范類)(外語語種英語)英語專業(yè)	2022	山西	文科	-	472	18466
3	(師范類)(報考該專業(yè)詳見招生章程)(外語語種:英語)(凱旋校區(qū))英語專業(yè)	2022	內蒙古	文科	-	427	11506
4	(師范類)(外語語種英語)(辦學地點凱旋校區(qū))(收費標準4600元/年)(學制四年)英語專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	445	12698
5	(招英語考生)(師范類)英語專業(yè)	2021	吉林	文科	-	482	6730
6	(招英語考生)(師范類)英語專業(yè)	2021	吉林	理科	-	464	21930
7	(招英語考生)(師范類)英語專業(yè)	2020	吉林	文科	-	498	7420
8	(招英語考生)(師范類)英語專業(yè)	2020	吉林	理科	-	495	22488
9	(招英語考生)(師范類)英語專業(yè)	2019	吉林	文科	-	493	8514
10	(招英語考生)(師范類)英語專業(yè)	2019	吉林	理科	-	502	23800
11	(招英語考生)(該專業(yè)只錄取英語語種考生，報考該專業(yè)詳見招生章程。(師范類))英語專業(yè)	2022	吉林	文科	-	477	7250
12	(招英語考生)(該專業(yè)只錄取英語語種考生，報考該專業(yè)詳見招生章程。)(師范類)英語專業(yè)	2022	吉林	理科	-	468	24465
13	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2021	黑龍江	文科	-	440	11771
14	(師范類)(招英語考生)(英語成績不低于90分)英語專業(yè)	2022	黑龍江	文科	-	451	9505
15	(師范)(4600元/年；只招英語語種考生，詳見招生章程)英語專業(yè)	2022	安徽	文科	-	503	35364
16	(師范類)(只招英語語種考生，詳見招生章程)英語專業(yè)	2022	江西	文科	-	500	32099
17	(師范)(4600元/年；只招英語語種考生)英語專業(yè)	2021	河南	文科	-	521	47608
18	(師范)(4600元/年；只招英語語種考生)英語專業(yè)	2020	河南	文科	-	519	47502
19	(師范)(只招英語語種考生)英語專業(yè)	2019	河南	文科	-	498	49902
20	(師范)(4600元/年；只招英語語種考生。報考該專業(yè)詳見招生章程)英語專業(yè)	2022	河南	文科	-	496	47205
21	(文史類，師范，4年，4600元/年，在凱旋校區(qū)辦學，只錄取英語語種考生)英語專業(yè)	2020	廣西	文科	-	420	33097
22	(師范，只招英語語種考生)英語專業(yè)	2019	廣西	文科	-	439	31230
23	(師范類)英語專業(yè)	2021	海南	綜合	不限	536	22041
24	(師范類)英語專業(yè)	2020	海南	綜合	不限	526	23149
25	(師范類)英語專業(yè)	2019	海南	文科	-	597	6136
26	報考該專業(yè)詳見招生章程(師范類)英語專業(yè)	2022	海南	綜合	不限	531	24662
27	(師范)(凱旋校區(qū))(招收英語語種考生)英語專業(yè)	2020	四川	文科	-	495	36651
28	(師范)(招收英語語種考生)英語專業(yè)	2019	四川	文科	-	508	37831
29	(師范)英語專業(yè)	2019	貴州	文科	-	491	26622
30	(師范類)只招英語語種，只錄取英語語種考生英語專業(yè)	2020	云南	文科	-	515	24680
31	(師范類考生)英語專業(yè)	2019	云南	文科	-	514	25200
32	(只招英語語種考生)英語專業(yè)	2021	甘肅	文科	-	463	17470
33	(師范類，招英語考生)英語專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	489	15656
34	(師范類，招英語考生，報考該專業(yè)詳見招生章程)英語專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	449	17784

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三、吉林工程技術師范學院師資和院系介紹

吉林工程技術師范學院坐落在吉林省省會長春市，是國務院批準成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內蒙古地區(qū)唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校。學校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學校；1979年經國務院批準成立吉林技工師范學院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學院；2000年8月，吉林省經濟貿易學校并入學校；2002年2月，經教育部批準更名為吉林工程技術師范學院；2015年8月，吉林省國際商務學校并入學校。辦學62年來，幾代工師人秉持“篤學、敬業(yè)、求是、創(chuàng)新”校訓精神和“精益求精、崇師尚學”工師精神，克難攻堅，砥礪前行，經歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設、內涵發(fā)展等發(fā)展階段，辦學規(guī)模日益擴大，教育質量不斷提高，辦學特色逐步凸顯，服務功能持續(xù)增強。學校是教育部確定的全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設牽頭單位，是吉林省地方本科高校轉型發(fā)展聯(lián)盟理事長學校，2019年被評為吉林省轉型發(fā)展示范高校。服務職教、服務地方經濟社會發(fā)展，辦學特色鮮明。學校以職教師資教育功能，以應用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓“雙重支撐”的辦學格局。在辦學屬性上，堅持應用性、師范性和學術性的“三性”統(tǒng)一；在辦學特色上，突出職業(yè)師范教育特色；在內涵及載體建設上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓、職教科學研究、職教信息服務四個中心建設；在服務職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領、教育教學示范和職教文化建設四大母機功能。辦學條件優(yōu)良，辦學規(guī)模不斷擴大。學校現(xiàn)有凱旋校區(qū)、長德校區(qū)、高新校區(qū)和泰來校區(qū)四個校區(qū)。學校占地面積83萬平方米，建筑面積36萬平方米，教學科研儀器設備總值27671.37萬元。現(xiàn)有在校學生15918人，其中全日制本專科生13117人，成人本專科生2801人。設有17個學院，1個教研部，3個交叉學科研究院，16個研究中心和15個研究院（所）。牢固樹立學科建設的龍頭地位，學科專業(yè)協(xié)調發(fā)展。學校以學科建設為龍頭，師資隊伍，科研為關鍵，經濟做基礎，政策作保障，打造學科高地。在省級“雙特色”項目評審中，獲批吉林省特色高水平學科6個，有吉林省科技創(chuàng)新中心1個，吉林省工程實驗室1個，吉林省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地1個，吉林省社會科學重點領域研究基地3個，吉林省數(shù)字出版重點實驗室1個，吉林省高校工程研究中心3個，吉林省高校重點實驗室3個，吉林省高校人文社科重點研究基地2個，吉林省特色新型高校智庫1個，吉林省科協(xié)科技創(chuàng)新智庫基地1個，吉林省校企聯(lián)合技術創(chuàng)新實驗室2個，吉林省協(xié)同創(chuàng)新中心1個。學校始終遵循“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質量”的工作思路，不