學(xué)家朱光潛說(shuō)：“如果生命有末日，詩(shī)才會(huì)有末日。”如此說(shuō)來(lái)，生命與詩(shī)同生同死。

“青春是詩(shī)/是一滴躁動(dòng)的墨浸入枯黃的紙張/仿佛血管一樣恣意延伸。”東北育才學(xué)校高三（5）班熊楚源這樣寫道，“青春是我們/是追逐夕陽(yáng)下終點(diǎn)的奔跑的生命。”這樣的青春，這樣的生命，需要我們記錄下來(lái)，細(xì)細(xì)品味，慢慢欣賞。

《意見》說(shuō)：“學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)”。這也是一種青春的記錄。學(xué)生要記下的這些活動(dòng)，要體現(xiàn)自己的品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐。

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策的促動(dòng)之下，高中教育會(huì)更關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。“對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，最大的‘成長(zhǎng)煩惱’莫過于想知道自己是誰(shuí)，以后想干什么，現(xiàn)在應(yīng)該做什么。通過三年的教育，讓學(xué)生能了解自己、了解社會(huì)、了解教育，從而學(xué)會(huì)并順利完成其人生的初次選擇，這比什么都重要。”華東師范大學(xué)普通高中教育研究所所長(zhǎng)霍益萍說(shuō)。

高中生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將作為高校招生錄取的參考。其實(shí)，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義又何止于此？學(xué)生記下的，不僅僅是一些為了體現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的材料，他們記下的更是青春，是生命，是高中生青蔥歲月里的生命敘事和長(zhǎng)歌。

詩(shī)歌涵養(yǎng)著生命之源。河北省邯鄲一中校長(zhǎng)高玉峰說(shuō)：“詩(shī)歌對(duì)陶冶情操、豐富心靈意義非凡。詩(shī)會(huì)為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，展示詩(shī)歌魅力搭建了一個(gè)臺(tái)，對(duì)提高高中生的綜合素質(zhì)有積極意義”。

“寫詩(shī)，辦詩(shī)會(huì)，歸根到底是為了成就重人文、有靈魂的教育。”毛杰說(shuō)，“我們不僅僅要營(yíng)造一種良好的閱讀和寫作詩(shī)歌的氛圍，讓更多的學(xué)生通過詩(shī)歌的形式完成自己對(duì)時(shí)代和生活的深刻感悟與自由表達(dá)；更重要的是把‘文化育人’的火把傳遞下去，讓‘辦有文化擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校，做有文化自覺的教師，育有文化品格的學(xué)生’的教育形成燎原之勢(shì)”。

萬(wàn)物的生長(zhǎng)，是天下最奇妙的事。生長(zhǎng)，本身就應(yīng)該是教育的起點(diǎn)和歸宿。青春的成長(zhǎng)，如何美好起來(lái)？柳袁照說(shuō)：“我們舉辦全國(guó)中學(xué)生校園詩(shī)會(huì)，正是希望能讓我們生長(zhǎng)的地方首先美好起來(lái)，進(jìn)而讓師生