“18、19、20……做完了，開始上課。”教師上課因故遲到，卻當著全班學生的面自罰20個俯臥撐。據媒體報道，這幾天，武昌工學院土木工程學院一位女教師在教室做俯臥撐的照片在網上火了，原來她是為自己開學初制定的班規“埋單兌現”。

正如很多人在網上評論的那樣，“如果教師都遵守班規，以后誰還敢違反？”一直以來，班規主要是面對學生，很少將班規制定者列入其中。由于師生之間不夠等，很多時候班規雖然制定了，但執行起來卻不盡人意。

制定班規的目的是為了加強對學生的管理，但如果將任課教師也納入其中，更能彰顯公公正，更能做到以理服人。武昌工學院的這位女教師嚴格按照班規要求進行自罰，以身作則，這是對學生進行了一種誠信教育，能有效引領學生行為的自律。

相比之下，我們還有很多教師在制定班規的時候，只知道一味要求學生，而疏于約束自己，嚴重影響了教師在學生心中的形象，不利于班級的管理。例如，班規中明令禁止抽煙，教師卻帶頭抽煙，教師抽煙后不接受班規處理，最終導致學生抽煙行為屢禁不止。我們的班規，在要求學生怎樣做的時候，同樣也應該有對教師提出的相應要求，對于違反者，要一視同仁，班規才能真正成為學生心目中的行為準則。

無規矩不成方圓。班規是教師在法律法規范圍內制定的管理學生的規范，是班級管理的內部“法律”。既然規定了，誰違反了就罰誰。武昌工學院這位女教師的自罰，類似于“立木賞金”，不但詮釋了正人先正己的內涵，而且體現出的是一種契約精神，這種精神恰好是大學生所需要的，社會所需要的。