職業教育不僅要關注學生“硬技能”，更要注重“軟技能”的培養。浙江交通職業技術學院以“陽光成長包”為載體，構建“軟技能”培養支撐體系，把分散在課堂學習、團學活動、企業實踐、虛擬空間等培養活動串聯起來，建構時間——內容二維培養矩陣。時間維度覆蓋新生季、成長季、成才季和畢業季等育人四季，內容維度涵蓋責任意識、時間意識、質量意識、溝通能力、學習能力和創新能力等六大技能點。各技能點按時間線索層層遞進培養，確保各技能點在不同育人季都得到鞏固提升。

“陽光成長包”實施導師制、班主任職級制、輔導員進專業、支部建在專業上、教師聯系學生寢室等多項舉措，構建“全員、全方位、全過程”育人體系，形成學校統領、分院實施、專業滲透、全員參與多層次協同推進，教學、管理、服務多點位聯動發力的育人生態，固化為實踐育人、文化育人、合作育人等機制，打破分割管理體制，充分發揮“軟技能”培養課堂主渠道、教師主導性、環境潛在性、專業滲透性，“軟技能”培養的系統性進一步增強。

“軟技能”類課程深受學生喜愛，選課率一直名列前茅。軟技能培養極大提升了學生綜合素質、可持續發展能力和就業競爭力。通過對畢業生追蹤調查表明，用人單位總體滿意度比2012年上升4.72%，就業率從2010年的95.26%上升到的97.54%，先后涌現出了一批德才兼備、廣受好評的優秀學子。（作者：梁麗華錢志權）