●花兒最理解的陽光和雨露的愛，寒流和風霜的恨。

　　●只有干涸的井，沒有斷流的江河中。兩者的區(qū)別就在于愛不愛運動。

　　●即使春天來了，卑污者的心田照舊是一片荒蕪。

　　●假如生活給我苦果，我將苦果釀成甜酒。假如生活給我甜蜜，我將甜蜜帶給人間。

　　●回憶也許能給人以力量,但一個人不能光靠回憶來生活.

　　●淚與汗都是濕而咸的喻 兩者所獲的結果不同.淚為你帶來痛苦,汗則為你帶來進步.

　　●只有把目光對準地平線的人才能找到自己的正確道路.

　　●老是愛欣賞自己腳步印的人,只會在原地兜圈了.

　　●把自己視為完人,就會感到被埋沒的痛苦,把自己視為輥絲,就會感到自己的作用;把自己視為泥土,就會感到生活中充滿了甘露.

　　●在生活的旅途中,最危險的不是懸崖悄壁,而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風景而止步不前,或誤入歧途.

　　●睜著雙眼,不等于正視現實.

　　●人活著就應該象溪流似的尋路前進,無論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步.

　　●勤奮的人,常把高山作平地,懶惰的人,常把平地當高山.

　　●人活著,應該是由于自己的存在,而使用權別人生活得更美好.即使暫時做不到這點,那至少也不能成為別人前進道路上的障礙.

　　●我向往大海,也熱愛小溪.人應該象大海一樣雄偉,象小溪一樣純潔.

　　●我愛在這彩色的世界上生活,因此就應該為這彩色的世界增添一片綠葉,紅蕊,一滴露珠而奮斗終生.

　　●請打開吧,那生命的書.在那空白的地方,標上你的注釋.

　　教育

　　●上學以神聽之，學在骨髓矣;中學以心聽之，學在肌肉矣;下學以耳聽之，學在皮膚矣。——(唐)馬總《意林.文》

　　●把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。

　　——(德)貝多芬《貝多芬語言》

　　●即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　——(法)愛爾維修

　　●我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。

　　——(美)《鄧肯自傳》

　　●你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。

　　●活教育教人變活，死教育教人變死。