一、德州職業技術學院歷年錄取分數線多少及各省最低投檔線統計表

2020年德州職業技術學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、德州職業技術學院2020年在安徽錄取分數線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

2、德州職業技術學院2020年在河北錄取分數線如下：文科錄取批次專科批401分，最低錄取位次為95389名、理科錄取批次專科批362分,最低錄取位次為220255名；

3、德州職業技術學院2020年在內蒙古錄取分數線如下：文科錄取批次專科批174分，最低錄取位次為39058名、理科錄取批次專科批193分,最低錄取位次為74451名；

4、德州職業技術學院2020年在新疆錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科230分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職專科252分,最低錄取位次為-名；

5、德州職業技術學院2020年在貴州錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職專科297分,最低錄取位次為194775名；

德州職業技術學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、德州職業技術學院在河北錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科355分，最低錄取位次為116681名、理科錄取批次高職專科311分,最低錄取位次為226554名；

2、德州職業技術學院在山西錄取分數線如下：文科錄取批次專科批130分，最低錄取位次為85927名、理科錄取批次專科批130分,最低錄取位次為103081名；

3、德州職業技術學院在貴州錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科366分，最低錄取位次為100775名、理科錄取批次高職專科258分,最低錄取位次為202979名；

4、德州職業技術學院在安徽錄取分數線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

5、德州職業技術學院在河南錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科183分，最低錄取位次為282174名、理科錄取批次高職專科-分,最低錄取位次為-名；

2018年德州職業技術學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、德州職業技術學院2018年在河北錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科257分，最低錄取位次為133306名、理科錄取批次高職專科267分,最低錄取位次為215792名；

2、德州職業技術學院2018年在安徽錄取分數線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

3、德州職業技術學院2018年在山西錄取分數線如下：文科錄取批次專科批150分，最低錄取位次為56000名、理科錄取批次專科批150分,最低錄取位次為85496名；

4、德州職業技術學院2018年在新疆錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科266分，最低錄取位次為24676名、理科錄取批次高職專科203分,最低錄取位次為51681名；

5、德州職業技術學院2018年在貴州錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科306分，最低錄取位次為116650名、理科錄取批次高職專科290分,最低錄取位次為189949名；

二、德州職業技術學院簡介

德州職業技術學院是2005年經山東省人民政府批準、教育部備案、隸屬于德州市人民政府的專科層次公辦全日制綜合性普通高等職業院校。學校實行“一校兩牌”，即“德州職業技術學院”和“德州市技師學院”，2015年“德州創新創業大學”落戶學校。學校以高等職業教育為主，兼顧預備技師培養及依托電大系統舉辦遠程教育。整合建校十二年來，學校先后榮獲“省級文明單位”、“德育工作優秀高校”、“依法治校示范校”、“山東高校平安校園”等40多項省級以上榮譽稱號，被國家人社部命名為“國家高技能人才培養示范基地”、“國家高技能人才培訓基地”、“2015年度全國畢業生就業工作典型經驗高校”，2016年9月被山東省教育廳確定為“山東省技能型人才培養特色名校”。

優越的區位優勢

學校座落在素有“九達天衢”、“神京門戶”之稱的京津冀協同發展示范城市——山東省德州市。德州歷史源遠流長，是龍山文化的發祥地之一，留有大禹治水、董子讀書臺、劉備署理平原縣、明清運河故道、蘇祿國王墓等歷史文化古跡，涌現出董仲舒、東方朔、禰衡、竇建德、顏真卿、邢侗、任繼愈等一大批歷史文化名人。德州是國家交通運輸主樞紐城市，東臨京福高速公路和京滬高速鐵路，西近京滬鐵路干線和104國道，交通便捷，是青年學子讀書求學的理想佳境。德州擁有“中國太陽城”、“中國糧油食品城”、“中國功能糖城”、“中國中央空調城”、“中國汽車零部件產業城”、“中國優秀旅游城市”、“國家衛生城市”等城市名片，被命名為“生物產業國家高技術產業基地”、“國家新能源產業基地”和“國家可再生能源建筑應用示范城市”，“一圈一帶一區”全部或部分覆蓋德州市，承擔著國家新型城鎮化試點、現代農業示范區等52項國家和省級改革試點任務，豐厚的地域資源為高等職業教育發展提供了廣闊空間。

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