新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山東特殊教育職業學院特殊教育專業錄取分數線數據，包含近三年山東特殊教育職業學院特殊教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、山東特殊教育職業學院特殊教育專業分數線是多少分

最新據2023年山東特殊教育職業學院招生辦官方公布的特殊教育專業錄取數據，我們可以知道山東特殊教育職業學院特殊教育專業錄取分數線如下：

1、在河北省份2020年的山東特殊教育職業學院特殊教育專業文科專業分數線是432分，對應的最低錄取位次在77381名；

2、在山東省份2021年的山東特殊教育職業學院特殊教育專業綜合專業分數線是444分，對應的最低錄取位次在276416名；

3、在山東省份2021年的山東特殊教育職業學院特殊教育專業綜合專業分數線是468分，對應的最低錄取位次在224454名；

4、在山東省份2020年的山東特殊教育職業學院特殊教育專業綜合專業分數線是485分，對應的最低錄取位次在201189名；

5、在山東省份2022年的山東特殊教育職業學院特殊教育專業綜合專業分數線是437分，對應的最低錄取位次在300326名；

6、在山東省份2022年的山東特殊教育職業學院特殊教育專業綜合專業分數線是469分，對應的最低錄取位次在223848名；

二、山東特殊教育職業學院特殊教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類；不招色覺異常(含色盲、色弱)考生)特殊教育專業	2021	河北	歷史	歷史+不限	414	96921
2	(師范類)特殊教育專業	2020	河北	文科	-	432	77381
3	(師范類)特殊教育專業	2019	河北	文科	-	401	91591
4	(師范類)特殊教育專業	2022	河北	歷史	歷史+不限	402	95219
5	(師范類)特殊教育專業	2021	山東	綜合	不限	444	276416
6	(師范類，高職3+2貫通培養，銜接濟南大學特殊教育專業)特殊教育專業	2021	山東	綜合	不限	468	224454
7	(師范類)特殊教育專業	2020	山東	綜合	不限	440	287970
8	(高職3+2貫通培養，銜接濟南大學特殊教育專業，師范類)特殊教育專業	2020	山東	綜合	不限	485	201189
9	(師范類)特殊教育專業	2019	山東	文科	-	401	129412
10	(濟南大學特殊教育專業專本貫通，銜接濟南大學特殊教育專業“高職3十2貫通培養”，師范類)特殊教育專業	2019	山東	文科	-	507	51644
11	(師范類)特殊教育專業	2019	山東	理科	-	379	246642
12	(濟南大學特殊教育專業專本貫通，銜接濟南大學特殊教育專業“高職3+2貫通培養”，師范類)特殊教育專業	2019	山東	理科	-	454	173119
13	(師范類)特殊教育專業	2022	山東	綜合	不限	437	300326
14	(師范類，高職3+2貫通培養，銜接濟南大學特殊教育專業)特殊教育專業	2022	山東	綜合	不限	469	223848

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三、山東特殊教育職業學院師資和院系介紹

山東特殊教育職業學院2015年1月經省政府批準正式建立，隸屬于山東省殘疾人聯合會，是我省唯一一所公辦特殊教育高職院校，也是全國殘聯系統開辦最早的殘疾人職業教育學校。辦學歷史可追溯到1989年由全省人民和港澳臺同胞捐資興建的山東省康復職業中等專業學校。1997年康復中專更名為山東省特殊教育中等專業學校。2014年整合資源開始籌建山東特殊教育職業學院。2019年，與濟南大學合作，特殊教育專業實施“3+2”專本對口貫通分段培養。學院面向全國招生，主要招收視障、聽障、言語障礙、肢體功能障礙、多重障礙學生和有志于從事殘疾人康復及教育等工作的健全學生，開展殘疾人和殘疾人康復及教育工作者的學歷教育以及職業技能培訓鑒定工作，在校生1500余人。學院占地面積53畝，建筑面積4萬㎡。新校區建設正式啟動，占地面積500畝，規劃建筑面積22萬㎡。學院固定資產總值1.89億元，其中教學儀器設備總值5760多萬元，生均3.8萬元。紙質圖書14萬余冊，盲文書1700余冊；電子閱覽室9個，視障閱覽室1個；校園無障礙環境設施健全，學生公寓配套設施完善。學院發展受到山東省委省政府和中國殘聯的重視關懷。山東省委書記劉家義、省委原書記李建國，原省長韓寓群、姜大明、郭樹清，中國殘聯原黨組書記、原理事長王新憲、魯勇，中國殘聯副理事長程凱，省委原副書記、濟南市委原書記王文濤，原副省長王隨蓮等領導分別來校視察指導，關心學校建設發展。在省委省政府的關心支持、省教育廳的指導及省殘聯的正確領導下，學院貫徹落實黨的教育方針，牢牢把握服務發展、促進就業、培養工匠技能人才的辦學方向，堅持立德樹人的根本任務，積極推進產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，積極構建“四位一體”的德育體系，不斷探索職業教育發展的新途徑、新方法，以質量，進一步深化教學改革，加強內涵建設，創新育人機制，優化辦學條件，形成了專業設置合理、師資隊伍優良、辦學特色鮮明、人才培養質量備受社會認可的良好發展局面。學院設藝術設計系、服裝藝術系、醫學技術系、特殊教育系、信息技術系5個系，有工藝美術品設計、服裝設計與工藝、康復治療技術、特殊教育、計算機應用技術5個專業，含12個專業方向。工藝美術品設計、特殊教育兩個專業為省級特色品牌專業群建設項目，康復治療技術、特殊教育兩個專業為全國殘疾人康復人才培養改革試點專業。2002年，經省教育廳批準，工藝美術、服裝設計與工藝、針灸推拿、聾兒語訓4個專業掛靠泰山醫學院實施對口高職教育，開始承擔殘疾人高等職業教育。截至目前，學院已有20余年高等職業教育辦學經驗，形成了優良的辦學傳統。學院共有編制260人，在職教職工189人。其中專任教師132名，副高及以上職稱21人，占16%；具有碩士學位的80人，占61%；“雙師型”教師41人，占31%；建有以企業技術專家和能工巧匠為主的34人兼職教師庫。教師