教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養的協同性。

　　(三)改革目標

　　啟動本市高等學校考試招生綜合改革，2017年整體實施。到2020年，初步建立符合教育規律、順應時代要求、具有上海特點的高等學�？荚囌猩�制��。

　　調整統一高考科目，完善普通高中學業水平考試制度，建立高中學生綜合素質評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明的高等學�？荚囌猩�模��

二、主要任務和措施

　　(一)完善普通高中學業水平考試制度

　　1.普通高中學業水平考試科目設置。從秋季入學的高中一年級學生開始，普通高中學業水平考試設置語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技、體育與健身、藝術、勞動技術13門科目。引導學生認真學習每一門課程，避免過度偏科。

　　2.實行合格性考試與等級性考試。合格性考試內容以普通高中課程標準中的基礎型課程要求為依據，考試成績合格是高中學生取得畢業資格的必要條件;等級性考試內容以普通高中課程標準中的基礎型和拓展型課程要求為依據。

　　政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目設合格性和等級性考試。高中學生在完成基礎型課程學習的基礎上，可根據自身特長和興趣，選擇學習其中3門科目并參加相應的等級性考試。上述6門科目的合格性和等級性考試，由全市統一命題、統一組織考試、統一閱卷，確保考試安全有序、成績真實可信。

　　語文、數學、外語3門科目僅設合格性考試，參加統一高考的學生，可以用統一高考科目考試替代相應科目的合格性考試;信息科技科目目前僅設合格性考試。

　　體育與健身、藝術、勞動技術3門科目僅設合格性考試，根據本市課程標準要求和學生平時表現，綜合測評并確定其合格性成績。通過專項督導和社會監督，依托學生綜合素質評價信息平臺，動態監控教學過程和結果。

　　3.普通高中學業水平考試安排。各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清，為普通高中根據教學規律和學生實際，合理安排教學進度、開展教學改革、辦出學校特色創造條件。

　　各科目的合格性和等級性考試，高中生只能參加一次。逐步探索普通高中學業水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。普通高中學業水平考試允許社會考生參加。

　　4.普通高中學業水平考試成績的呈現方式。合格性考試成績以“合格/不合格”呈現。等級性考試成績以合格性考試成績合格為基礎，按照等第呈現為A、B