八、活動預期

　　1.通過本次活動,極大程度的調動孩子們積極閱讀的興趣,并養成良好的閱讀慣,掌握正確的閱讀方法和技巧,提升自我欣賞水,增長自信，真正做到“有書讀、會讀書、讀好書”。

　　2.在本次活動，孩子們的視野開闊了，懂得了自信自強自立自愛，各位隊員身體力行的做出模范帶頭作用，成為孩子們學習的好榜樣，使孩子們感受到社會對他們的關心與關懷，感受到來自湖工大的哥哥姐姐們的善良樸實，引導孩子們更加健康的成長，樹立了正確的理想和價值觀，在人生道路上可以勇敢的尋夢，追夢。

　　3.針對個人感興趣的話題，在當地認真調研，寫出一份有一定社會實際意義的調研報告，使有關組織更加了解當地小學閱讀水的狀況，增強政府對小學閱讀的關注，為有關機構在做學前教育決策時提供依據，并對小學閱讀教育方面提出一些可行性建議。

　　4.在活動中,通過各種傳播方式,比如微博,新聞媒體等,宣傳本次活動意義,鼓勵更多的人來關注貧困地區孩子的閱讀狀況,擴大活動的影響力和持續力,逐漸形成社會正能量的“馬太效應”。

　　5.帶回實踐團隊在實地調查中的影像資料及當地在開展活動中的先進經驗， 供學校參考使用。通過身著湖工大標注的實踐隊隊員在陽新縣木港鎮的勤奮身影，擴大了學校在當地的影響，樹立學校良好形象。

　　6.在學習調研過程中豐富各個團員的社會知識，鍛煉團員社會交往能力， 提高團員的合作精神、集體意識，為將來畢業后為社會服務積累了一定的基礎。

九、活動預算