四川省的高考英語試題既傳承了多年來“能力立意”的命題總體傾向和“清新、靈活”的風格，又有新的發展，很好地體現了“穩推進”的命題主旨。試卷結構、考查題型、測試重點、分值分布、試題難度均保持了相對穩定，有利于中學教學。考點完全在《考試說明》規定的內容范圍內，基本做到了測試內容抽樣的典型化。試題的命制是基于對我省中學英語教學實際，特別是對高中英語課程改革實際和學生的認知能力的充分了解，突出了英語課程的人文性和工具性特征，所選材料蘊含了豐富的人文情感和積極向上的價值觀，有較強的時代感。突出對學生英語綜合運用能力的考查仍是試題的主體特征，試題能較全面地評價考生的英語綜合運用能力，較好地完成了為高校科學選拔人才的目標，對中學新課程的全面實施能起到積極的推動作用。 英語試題全卷立足于體現英語課程改革的基本精神，堅持注重基礎、突出能力，試題“穩”。具有如下主要特點： 1．重點突出，能力傾向明顯 仔細研析，我們不難發現今年試題有一個新的突破：在不影響關鍵信息的前提下，閱讀材料中出現個別考綱上沒有的單詞，而且沒有加注漢語。這實際上是對學生模糊容忍度（tolerance of ambiguity）的考查，在閱讀過程中能容忍一定的生詞是一種能力，適當的模糊容忍度是學生閱讀理解所必需的。容忍一定生詞的閱讀具有真實性。這對高中英語閱讀教學有較好的導向作用。 “閱讀理解”體裁風格多樣，涵蓋了描寫、敘述、應用、說明、議論各種文體，包括了廣告、故事、新聞報道、科普等題材。文章內容新、時代感強，語言真實地道、可讀性強，與考生的認知水一致。A篇為志愿者招募海報，B篇是童年趣事，C篇是9歲女童勇敢救父的新聞報道，D篇是關于部分青年的“夜貓子”生活模式分析，E篇涉及性別行為差異研究。這些含有豐富信息量的材料，既讓考生在閱讀過程中充分體驗地道的英語，又能引發考生的語言行為，在答題過程中盡顯各類閱讀能力。試題設置靈活，能夠較為全面地考查考生獲取和處理各個層次信息的能力，對考生的推理、判斷、分析、綜合、歸納和解決問題的能力也能有較好的考查。閱讀理解試題問題簡潔、清楚，只要考生真正讀懂文章就能正確作答。 閱讀理解（二）“補全對話”語境清楚、真實，語言簡潔，著重考查考生在真實語境中的邏輯思維能力和語言運用能力。 2．設置科學，凸顯人文性 試題設計充滿和諧、溫馨和親情。“完形填空”文章突出了人與自然的和諧關系，內容有趣，難度適當，可讀性強。考點設置科學，重點考查對語篇意義和語境的理解，層次分明，實詞和虛詞比例合理。考點所涉及詞匯層次比往年明顯增多。“閱讀表達”講述了作者以一種特殊方式給父親過60歲生日，帶給父親一個大驚喜。問題設置更巧妙，考生必須在讀懂原文的前提下，用自己的話回答問題，無法直接從原文中找到現成答案。對考生表達能力有較高要求。該題命制在去年基礎上，質量又有提高，更加規范、科學。 3．注重基礎，考查綜合運用能力 “單項填空”對語言知識的考查均是中學英語教學中最基礎、最常用的語法知識，試題的語境清楚、語言簡潔，重點考查了考生在具體語境中運用語法知識的能力。無單純考查語法知識的題，無陷阱題、難題。 “短文改錯”內容涉及學校安全教育，考查考生寫作時易犯的典型錯誤，難度適中。 “書面表達”題以回顧考生高考經歷為話題，每位考生都有話可寫。對語言使用的考查比較全面，涉及到多種時態、句式的應用，具有較好的內容考查效度。