每當我看見數學考試的作圖題時，都會想起那一次數學測驗，想起謝穎送我的半截直尺，想起她對我的關心！

謝穎長著一頭烏黑發亮的頭發，一對柳葉眉，一雙水靈靈的、炯炯有神的大眼睛，高鼻梁，一個能說會道的櫻桃小嘴，笑起來還有兩個可愛的小酒窩呢！

記得那是一個風和日麗，碧空萬里的一天上午，才剛剛下了第一節課，曹老師便叫數學科代表把在外面玩耍的同學叫回來。等全部同學都回來了，教室里議論紛紛時，曹老師宣布了一個偉大的“決定”：“今天我們考五年級的第一次考試，把筆、橡皮、尺子準備好喲！”當時，我們驚訝極了，異口同聲的說了聲“啊”，便開始復。等上課鈴響了，我們便做起卷子來。剛開始，我覺得這么簡單的題還用得著我來做，只不過是小菜一碟而已嘛！做完前面的填空題、判斷題、選擇題和計算題后，我得意洋洋的在心中吶喊著。

這時，我一看，呀，是作圖題，我還沉浸在剛才的喜悅的氛圍中，扭著屁股，拉開放直尺的小包的拉鏈，一看，尺子消失得無影無蹤，我再心里大聲地喊道：“尺子呢？尺子呢？尺子怎么不見了呢？剛才還福氣滿滿，現在怎么變得倒霉透頂了呢？唉！郁悶呀！”正在我心急如焚，一籌莫展之時，謝穎看見了我，便小聲問我：“怎么了，陳奕穎，遇到什么難題了嗎？”我說：“嗯，我忘記帶尺子了，作圖題就不能完成了，我100分的目標也就不能完成了，這可如何是好呀？”她聽了，點了點頭，拿出了她的尺子，正要折斷時，我阻止了她，斬釘截鐵地說：“不行呀，這可是你爸爸送給你的最珍貴的禮物呀！這絕對不行的。”謝穎笑了笑，說：“沒事的，朋友之間就應該互相幫助嘛！”最終，我經不住她的“軟磨硬泡，死纏爛打”，勉強同意了。只聽“啪”的一聲，尺子斷了，她給了我其中的一段，便做卷子了，我也做起來了。第二天，一個鮮紅的100分印在了我的卷子上，謝穎也得了100分，我們倆欣喜若狂，“一蹦三尺高”。下了課，我連忙向她道謝，她卻說：“沒什么的，朋友之間就應該互幫互助嘛！”聽了她的話語，我感動得熱淚盈眶，覺得朋友，真好！

打這以后，每當數學考試有作圖題時，我就會情不自禁的回憶起那一幕，回憶起謝穎為我折斷的那一截尺子，回憶起她對我無微不至的關心！

作用排比句式直接引題，吸引了讀者，以“覺得朋友，真好”結尾扣題，呼應開頭，深化主題，放飛了讀者想象的翅膀。作用半把尺子為線將“我”和謝穎的友誼鏈接，突出了患難見真情的主題，也讓讀者真切的感受到