。因為人數(shù)少，教師在備課時就可以更好的考慮到學生，哪些人需要多指導、哪些人需要提出更高的要求，在設計作業(yè)時可以分層設計。

同時，小班化教學有利于學生集中注意力，提高聽課效率。嘉峪關小學校長徐學紅說，低年級學生自控能力較差，在上課過程中，如果注意力不集中，有時老師講的關鍵地方就沒聽進去，那么那一段知識在記憶中肯定是一片空白。長期下去，對學生的影響很大，這時候小班化的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。小班上課時，學生較少，課堂紀律比較容易控制，學生注意力不集中的機會大大降低，提高了學生的聽課效率。

生均公用經費標準提高

根據(jù)市教育局確定的目標，到，90%以上的中小學起始年級班額不超過40人。小班化教育普及率及教育教學質量達到全國同類城市先進水。為保障小班化教育發(fā)展，我市建立適應小班化教育的生均公用經費保障和增長的長效機制，明確公辦義務教育學校和普通高中學校實施小班化教育的班級，生均公用經費標準提高到非小班化的1.5倍。自春季起，對當年新批準設立的小班化試點學校，財政部門按照每個班一次性補貼小班化教育課程改革專項補助經費3萬元。市南區(qū)按照生均200元標準為全區(qū)所有中小學撥付推進小班化教育專項經費。

建新校招老師推動小班化

昨天在會上，各區(qū)市教育(體)局長表示，阻礙中小學小班化推進主要有兩個因素，一是學校數(shù)量難以滿足不斷增長的入學學生數(shù)量，以李滄區(qū)為例，盡管該區(qū)年來加大了新校建設和老校擴建力度，僅去年一年就有6所學校投入使用，但不斷涌入的新市民子女讓該區(qū)入學壓力倍增。李滄區(qū)教體局局長韓川德表示，該校一年級新市民子女入學量已經超過了本地戶籍子女，首次出現(xiàn)了倒掛。另一個因素是實行小班化需要更多的教師，而目前的1:19的師生配比難以適應小班化的需要。今年市政府確定了招聘3400名非編制教師的市辦實事，不少區(qū)市都表示今年將加大教師招聘力度，“往年我們是退休多少老師新招聘多少名老師，今年我們退休120名教師，我們新招聘180名教師，還留足了30名人才引進計劃。”市北教育局局長柴清林說。(記者臧旭)