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認識上圖中的這些文字嗎？相信很多讀者都會搖頭，同時也會詫異：“這是什么字啊？”不急，小編慢慢告訴你。

上面的左圖為漢字“沐”，右圖為漢字“浴”。仔細看看上圖，不正是一個人正在水中洗澡嗎？是不是很形象？你一定會很好奇這又是哪國的文字？小編告訴你這是咱們大中國特有的、有著幾千年歷史的甲骨文，你信嗎？

甲骨文，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、殷墟文字或“龜甲獸骨文”，主要成形于商朝及之前的歷史時期，是漢字的早期形式。

現在我們所使用的簡體漢字中的象形字，以及分為意符和聲符的形聲字中的意符，它們的前身就是甲骨文。即漢字的“六書原則”皆來源于甲骨文。而幾年被代表在兩會中頻繁提及的繁體字，也大多由甲骨文演變而來。
如今，在孩子們連簡體漢字都書寫的缺胳膊少腿的情況下，蘇州市金閶實驗小學遵循教學互動原則，以教學改革為契機，大膽的將甲骨文引進小學課堂中，為孩子們開辟了不一樣的漢字體驗與學習。

作為一名漢語言文學專業的師范生，小編深知教授孩子們學寫漢字的不易。也許，這些初學漢字的孩子們，能很快的掌握漢字的比劃、結構，但是，對于這個漢字的實際意思的了解卻基本上處于懵懂無知的狀態。怎樣將一個漢字的真正意義教授給孩子，并使他們牢記，是每一個小學語文老師都費盡心思琢磨的事兒。

甲骨文進入小學課堂，正是利用甲骨文形象而生動地字體結構，以圖像的形式將該漢字的字形、字音、字義等方面完整的教授給學生。上課內容不僅新穎，而且完全符合孩子們的天性，使孩子們可以在最短的時間內扎實掌握漢字內容。

當然，甲骨文畢竟距今年代太過久遠，真正完全掌握它的專業人員并不多，且多以研究歷史和考古方面的人員為主。而當下，語文老師，尤其是對小學語文老師的教育和培養也很少涉及到甲骨文的基本學習，所以，甲骨文作為小學語文教育中輔助工具，被小學廣泛使用還不太現實。但是，有金閶實驗小學這一很好的例子在前，小編相信會有更多的小學會愿意借用甲骨文的特質，進行小學語文教育的大膽改革和嘗試