2012年，我當選為第十二屆全國人大代表，既倍感振奮又深感責任重大。“怎樣才能全面真實地向國家反映基層的情況、傳遞基層的聲音？怎樣才能發揮代表的先進性？”我知道，建言獻策是我們的責任，寫好議案和建議是我履職的第一步。

從山村小學教育想到的

作為一名教育界的基層代表，我最關心的當然是如何落實所說的，讓孩子們成長得更好，工作得更好，生活得更好。而有一次我出差到一個偏僻的山村學校，看到那里的孩子們都是布依族，入學前都不會說普通話，一年級都用來學漢語，但他們的課本跟北京、上海等大城市孩子們的一模一樣。地區差異那么大，課程設置卻完全一樣，孩子們的學習負擔和效果可想而知。

教育中像這樣需要我們去關注和解決的問題還有很多，而課程是牽一發而動全身的核心要素。所以，經過廣泛的調研、考察，我的第一份建議就圍繞素質教育、課程改革完成了??《關于調整現行中小學課程設置，增強課程選擇性的建議》。在建議中，我提到要通過課程改革突破減負提質的瓶頸性難題，提到要通過整合減少學科間的交叉重復，提到了給學生更多自主選擇交互實踐的學習機會。

先行先試的課改

令我欣慰的是，我的這一份建議得到了我所在的謝家灣小學的老師們以及周邊同行的熱烈響應。2012年，我帶著謝家灣小學的老師們全面啟動以課程整合的教育綜合改革。我們在大量研究的基礎上，將地方課程和校本課程深度融入國家課程，建構三級一體化的小梅花學校課程，保障國家課程標準內容不降不減，將十幾門學科整合為七門學科，上午高效完成學科課程，下午全部是社團活動和專題活動。在自在自律自主的校園生活中呈現了輕松快樂、積極學習、身心健康、興趣廣泛、綜合能力強的整體面貌，思維品質、表達能力、實踐能力、創新能力、解決問題的能力得到高水平發展。

2012年以后，我每年都會圍繞課程改革擬寫建議，《關于義務教育階段深入推進課程整合的建議》《關于修訂〈課程方案〉深入推進課程整合的建議》《關于修訂〈課程方案〉增加學校課程自主權的建議》等等。讓我深受鼓舞的是，教育部對我的建議和我們謝家灣小學的課改探索的重視程度出乎我的意料。兩會，我結合學校實踐提交了一份課程整合促進義務教育綜合改革的建議，當年《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》出臺，明確提出：要充分發揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力等，其中部分政策意見即源于我的建議。

經過多年的潛心研究和積極探索，謝家灣小學的孩子們呈現出可喜的成長與變化，全國教育部門權威監測結果顯示：謝家灣小學學生學習負擔輕，學業水平、綜合素質等各項指標居于全國前列。3月，李克強總理在參加十二屆全國人大四次會議重慶代表團審議政府工作時，我向總理匯報了重慶的教育均衡發展和學校的課程改革，得到了李克強總理的熱情鼓勵：你們的做法既讓孩子們身心健康、快樂成長，又能讓孩子學到豐富的知識，是有益的實踐和探索，功莫大焉。

素質教育模式初成

看到自己擬寫的第一份建議得到大家的關注、鼓勵并一年年得以落實，在謝家灣小學變成現實，我深受鼓舞的同時也深感自己已不僅僅屬于身邊的孩子和老師們，還有責任去喚醒、去攜手、去帶動越來越多的教育同行一起研究和實踐，共同推動中國基礎教育的改良。我利用節假日深入到全國25個省市，走進200余座城市，對10萬余名中小學校級干部、教師進行培訓講座400余場，毫無保留與同行分享我的辦學思想和管理經驗。

2017年，謝家灣小學“紅梅花兒開，朵朵放光彩”素質教育模式參加第三屆中國質量獎評選，成為重慶市政府、也是中國教育系統的第一個中國質量獎。2018年1月18日，教育部朱之文副部長到謝家灣小學調研課程改革情況，他說：我覺得謝家灣小學很好地回答了什么叫素質教育，提供了一種模式、一種方法也代表素質教育的一種方向。

回首自己擬寫的第一份建議，已經過去了五年。這五年，我們的教育發生了那么多美好的變化，這，也許就是我一次次到城鎮、到鄉村調研，一次次潛心擬寫建議，一次次奔走呼吁的意義所在，更是作為一名全國人大代表的價值所在。五年過去了，我依然未忘初心，繼續前行。

編輯手記：

劉希婭代表的另一個身份是重慶謝家灣小學校長。在很多場合她都闡述過這樣的觀點：學校不是教育的地方，它是一群幾十歲的人和幾歲、十幾歲的孩子相遇并共同生活的地方，而彼此的人生觀、價值觀在這兒交互影響。她提出“6年影響一生”的教育理念，邀請大家一起推動課程體系的變革，推動課程的變革，目的是讓孩子們心上路上的包袱少一些，再少一些。為此，在人大代表的履職平臺上，她一直在努力探索