日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長何秀超指出，幾年包括特大城市，包括十五個大城市，“擇校熱”都降了溫，特別是小學(xué)，包括初中，都能就入學(xué)，基本上達(dá)到國家的基本要求。

教育部6日舉行新聞發(fā)布會，介紹中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度建立五年以來的進(jìn)展情況。會上有記者問：“擇校熱”一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，雖然在一些中小城市得到解決，但是在北京、上海這些城市依然存在。下一步在督導(dǎo)過程中會做哪些完善的工作？

何秀超對此回應(yīng)，擇校問題主要還是教育均衡的問題。中國現(xiàn)在東中西區(qū)域之間存在著差異，校際之間存在著差異，城鄉(xiāng)之間也存在著差異，教育資源配置存在著軟件和硬件不均衡的問題。針對這個問題，、國務(wù)院高度重視，從2012年國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于均衡發(fā)展的意見以后，財政部、教育部、發(fā)改委專門聯(lián)合在2013年出臺了中央最大的投入的項(xiàng)目，一年三百多個億，農(nóng)村薄弱學(xué)校的改造，就是要補(bǔ)短板，就是補(bǔ)城鄉(xiāng)之間的差異。

何秀超介紹，四年多，這個補(bǔ)短板的效果是明顯的，基本解決了當(dāng)時規(guī)定的農(nóng)村學(xué)校20條底線的薄弱問題，現(xiàn)在這項(xiàng)五年工程的任務(wù)已經(jīng)完成了九成，補(bǔ)了短板。同時，在2013年教育部啟動了全國義務(wù)教育基本均衡縣的評估驗(yàn)收，就是督促政府加大投入，落實(shí)資源配置上不均衡的問題，也就是說硬件和軟件要基本均衡。

何秀超指出，在全國推進(jìn)基本均衡的情況下，兩輪驅(qū)動，又在推動優(yōu)質(zhì)均衡，目標(biāo)就是縮小校際之間和城鄉(xiāng)之間的差距，這個差距逐漸縮小后，擇校的問題就會逐漸解決，因?yàn)榫�衡是相對的，不可能是絕對的，每個學(xué)校都一模一樣的，但是均衡這項(xiàng)工作，在我們政府層面，永遠(yuǎn)在路上。包括特大城市，包括十五個大城市，幾年“擇校熱”都降了溫，特別是小學(xué)，包括初中，都能就入學(xué)，基本上達(dá)到國家的基本要求。中小學(xué)責(zé)任掛牌督導(dǎo)是督導(dǎo)機(jī)制的一個部分，督導(dǎo)的主要目的，一個是督政府落實(shí)教育的職責(zé)，第二是督學(xué)校，規(guī)范辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

何秀超表示，下一步，我們在這方面還是要加大均衡發(fā)展的優(yōu)質(zhì)均衡的力度，縮小校際間差距，保證我們特別是義務(wù)階段的學(xué)生都能享受公而優(yōu)質(zhì)的教育。