一、章丘所有的大學名單

章丘共有4所大學,名單分別為山東財經(jīng)大學燕山學院、山東杏林科技職業(yè)學院、山東旅游職業(yè)學院、山東凱文科技職業(yè)學院，其中只有山東財經(jīng)大學燕山學院為本科大學。

二、部分章丘大學簡介

山東財經(jīng)大學燕山學院簡介

山東財經(jīng)大學燕山學院是于2005年經(jīng)教育部批準設立的獨立學院,是以實施全日制普通本科教育為主的財經(jīng)類高等學校。學校現(xiàn)由山東財經(jīng)大學與山東萊蕪城市建設投資控股有限公司共同舉辦,位于濟南市萊蕪高新技術開發(fā)區(qū),校園環(huán)境優(yōu)美,教學設施齊全。學校依托山東財經(jīng)大學的優(yōu)勢學科和專業(yè),教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,人才培養(yǎng)鮮明。據(jù)艾瑞深中國校友會網(wǎng)《2018年中國大學評價研究報告》,山東財經(jīng)大學燕山學院名列2018年山東省獨立學院教學質(zhì)量排行榜第一名。學校是全國財經(jīng)獨立學院專業(yè)協(xié)作委員會副主任單位。幾年,先后獲得了山東省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范院校、全國KAB創(chuàng)業(yè)教育基地、山東省高校政治教育工作先進集體等稱號。

辦學定位

學校自創(chuàng)辦以來,堅持以本科教學為中心,以市場需求為導向,以全方位育人為重點,以改革創(chuàng)新為動力,以完善綜合服務功能為基礎,以規(guī)范教學秩序、提高教育教學質(zhì)量和辦學水為根本的辦學指導,努力為地方和行業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要,具有創(chuàng)新精神、國際視野和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的應用型人才。

學科專業(yè)

學校依托山東財經(jīng)大學的優(yōu)勢學科,專業(yè)設置以經(jīng)濟、管理學科為主,設有金融系、國際經(jīng)貿(mào)系、會計系、工商管理系、信息科學與技術系等5個系,下設金融學、投資學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務、商務英語、會計學、財務管理、審計學、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、信息管理與信息系統(tǒng)、計算機科學與技術(金融大數(shù)據(jù)、軟件工程)等14個本科專業(yè),其中金融學(互聯(lián)網(wǎng)與新金融)、投資學(投資與財富管理)、會計學(大數(shù)據(jù)會計)、國際商務(跨境電商)為我校重點打造的專業(yè)方向。校企合作招生專業(yè)包括金融學(智能金融方向)、信息管理與信息系統(tǒng)(智慧物聯(lián)方向)。學校目前有在校生7200余人,擁有五門省級精品課程、一個省級專業(yè),承擔省級以上教學改革項目二十余項。

師資隊伍

學校擁有以山東財經(jīng)大學兼任教師和燕山學院自有師資為主體的高水師資隊伍,教師職稱結構、年齡結構合理,現(xiàn)有專職及聘用教師396人,全部具有碩士以上學位,具有副教授以上職稱的教師占51%。

教學

學校實行“3+1”教學模式,前三年進行課堂教學,最后一年集中進行實訓實。學校重點培養(yǎng)學生專業(yè)基本能力、考研能力、考公能力、出國深造4種能力。搭建在線網(wǎng)上開放課程(MOOC),實行“課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外、移動固定”互融互補的多樣化混合教學模式。加強多課堂協(xié)同教學,在集中精力組織好傳統(tǒng)第一課堂教學基礎之上,充分地發(fā)揮好校內(nèi)第二課堂(課外活動)、校外第三課堂(社會實踐)、網(wǎng)絡第四虛擬課堂的作用,為學生提供更多的參與公益活動、社會活動和文體活動的機會,開展形式多樣的競賽活動、科研活動,實現(xiàn)課外教學活動的學分化管理,提高學生的綜合素質(zhì)和能力。深入開展應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索,全面實施教育質(zhì)量與教學改革工程,不斷提高教學質(zhì)量和辦學水。

人才培養(yǎng)

學校實行“專業(yè)化+、職業(yè)化+、國際化+”三位一體的多元人才培養(yǎng)模式,突出職業(yè)化教育和國際化教育兩大辦學。在培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、精專業(yè)、強能力、重實踐的應用型人才的基礎上,拓寬學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,形成獨具燕山學院的核心競爭力。學校已經(jīng)在2018級學生中開辦 “燕苑拔尖人才強化班(未來學堂)”、“國際課程實驗班”,形成可復制、可推廣、具有示范效應的教學經(jīng)驗,以適應社會發(fā)展之需要,滿足學生個性化之需求。