期進行的適時教育。早期教育不是早期摧殘，必須保持應有的理性，才能真正成為促進孩子生命成長的教育。

家庭早期教育重在啟蒙，滲透在日常生活。早期教育借助游戲和活動啟迪心智，培養慣和興趣，養成健全人格。它不同于知識傳授，主要在于豐富感性認識，發展經驗。我國教育家趙忠心提出：“早期教育的任務在于培養良好的生活慣；學好母語；豐富感性知識，掌握生活常識。”這種啟蒙教育主要依靠日常生活。“大自然、大社會都是活教材”，動物、植物、自然現象、社會生活環境等，就是早期教育最真實、最豐富的內容，摸一摸、看一看、聽一聽，孩子會獲得最真實的經驗。

家庭作為生命誕生和成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的“影子”。從一定程度上講“國家命運掌握在家長手中”，父母勢必要擔負起教育子女的責任。早教機構可以在某種程度上彌補家庭教育的不足，可為父母提供一些方便和指導，但是早教機構永遠不可能、也達不到父母對孩子發展所起到的作用。

好的早教機構絕不會試圖取代父母的教育責任，而是加強家庭教育的指導，更好實現父母教育責任和價值；有良好早教意識的父母，更不會把自己陪伴孩子快樂成長的幸福和教育孩子成才的責任轉交給別人，而是不斷學習科學的教育理念和方法，更好地與孩子一起發展。有效的早期教育，應建立在良好家庭教育的基礎上，并接受早教機構等專業機構和人員的幫助與指導。

A