2025年云南高考文綜卷難不難,今年云南高考文綜卷難度系數點評

更新：2023-09-17 18:50:54 高考升學網

2020年云南高考文綜試卷高考命題大綱，與2018年、云南文綜卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節要求和知識點的考察，所以2020年云南高考文綜卷難度系數預測和云南高考文綜卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考文綜卷難度會降低。下面是高考升學網為大家整理了一些關于云南高考文綜做題的注意事項，以及往年云南高考文綜試卷的分析。 2025年云南高考文綜卷難不難,今年云南高考文綜卷難度系數點評

1、云南高考文綜試卷考試注意事項

作答有關自然地理特征及成因的問題，要牢牢把握自然地理環境的整體性原理。自然環境的五要素各有其特征，其中最突出的氣候、地形、水的特征用熟悉的答題模板作答，但要結合試題所給信息選取答題要點。成因問題則要從自然地理要素間的相互聯系、相互影響作答，各要素之間的影響互為因果，具有嚴密的邏輯和因果關系，不可出現錯誤。如影響氣溫的主要因素是緯度位置，一般來說緯度較高，氣溫較低，這是普遍規律；如果實際情況與規律不符，那就考慮地形地勢；如果地形地勢相似，那就看海陸位置；如果前面條件都一樣，那就看是否受不同性質洋流的影響。這樣嚴謹的地理思維不易丟點失分。

人文地理的答題要注意資料和圖文信息的使用，不管是答區位條件還是答原因、影響、意義，都要充分利用資料所給信息，并注意用因地制宜、人地協調觀的地理作答。“資料+結論”往往是完美的地理答案，如位于……的位置，地理位置優越（或偏僻）；位于……交通樞紐，或有……交通方式（類型），線路密度……交通便利（或……交通不便）；人口……市場或勞動力……等。所寫答案要充實具體，不能說空話。

總之，作答綜合題要全面、具體，要用地理專業術語，不說大白話，不自造詞句，要多角度、多層次答題，不能有因果邏輯錯誤。

書寫要規范

作答時要看分值，確定答題要點，每個要點盡量序號化、有條理；要看設問，分問作答，有多少問分多少段答；要答為所問，先問先答，有層次有秩序，不問不答，更不答非所問；要看材料，直接提取的答案寫前面；要看內容，最主要的答案寫前面。答案盡量少而精，突出關鍵詞，實在沒有把握時可以多答，但注意不重復、啰嗦，不與題目要求相矛盾。

2、往年云南高考文綜試卷考點分析

[歷史]

回歸傳統合理區分

高考大幕已經徐徐落下，高考試卷也在各大媒體上相繼呈現，作為高中一線教師，對高考試卷的關注成為考試結束后老師們的必修課。從立德樹人（立德樹人，是黨的十八大和十八屆三中全會以來對教育改革指明的大方向，明確要求了學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力）和核心素養（唯物史觀，時空觀念，史料實證，歷史解釋，家國情懷）的角度解釋高考歷史試題是當今最常用的形式，的高考試卷也確實與之密切相關，但試卷也呈現出了其他一些特點：

回歸傳統，注重穩定

這一特點最明顯的體現在主觀題中。第41題，2018年全國一、二、三卷都采用了三小

問的設問方式，2019全部回到了以前兩小問的設置。直觀看來這只是形式上的變化，但18年3卷41題第三小問“根據材料并結合所學知識，以曼徹斯特為例，簡析現代城市發展中應當注意的問題”還是具有導向性，在18到19學年度中，這種注重歷史對現實的影響，從歷史發展中得到認識與啟示的試題常見。而今年高考中三卷均未明顯體現。開放性試題中，18年一、二、三卷各有千秋，從分析歷史情節與歷史現象，到啟示與看法，都與17年一、二、三卷統一為論題式題型有較大創新，但19年三卷回到論題，一卷與二卷回到最初的對觀點的論證。這體現了在高考試題中，改革與創新也是漸進的過程，要對高考命題趨勢有整體把握。

二、合理區分，突出選拔功能。高考作為選拔性考試，必要的區分度是衡量試卷、是能否選拔出更優秀人才的關鍵。18年的試題尤其是選擇題區分度不高，19年3卷改變了這一狀況，選擇題27、31、32、35都有一定難度，尤其是35題，對學生分析材料，提取有效信息的能力要求很高。

三、對熱點事件的考查不夠明顯。也許是從高考試卷的整體把握，三卷對熱點事件的考查沒有一、二卷直接。一二卷的29題考查五四運動，二卷語文作文把較多周年大事件都包含進去了，一卷政治考察了政治協商制度。

總的來說，三卷歷史試題體現了對學生歷史核心素養、歷史思維能力的考查與高考選拔功能的有機結合，也滲透著立德樹人的教育發展方向，對歷史教育與歷史學習都將起到積極的促進作用。

[地理]

貼實際體現“對生活有用的地理”

高考地理試題通過精選素材、創新情景、巧妙設問，深入挖掘地理學科的育人價值，貫徹了高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的原則，以“基礎性、綜合性、應用型、創新性”為考查要求，立足于時代生活，強化素養立意。

1、貼實際，體現“對生活有用的地理”理念。

本次試題強調關注生活中的地理現象和地理問題，鼓勵學生結合地理原理和學科思維進行思考，解答日常實踐中的問題，提高地理綜合思維能力和地理實踐力。如第43題，圍繞我國北方地區農用大棚土壤次生鹽漬化問題探討解決方案，啟發考生在勞動實踐中主動運用創造性思維，幫助考生內化勞動認知、增強勞動感悟、形成勞動慣。

2、依托地理圖表，彰顯學科

地理圖表是地理學科的第二語言，是地理學習的重要工具。考查地理圖表既有助于考查學生獲取和解讀地理信息的能力，又可以充分考查學生調動和運用基本的地理數據、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識解決地理問題的能力。高考地理試題延續了幾年高考文綜地理試題中利用圖表作為信息載體的風格，傳承了一圖帶多題的風格，8個題組中，有圖的題組5個，占76分；無圖的題組2組，占34分。

3、傳承生態文明，樹立人地協調觀

強調，生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計。如第1-2題以某企業“廚余垃圾”自動處理系統為案例，通過對“廚余垃圾”進行無害化、資源化處理，引導考生從身邊做起、從小事做起，關心和愛護環境，樹立積極向上的生態文明觀。試題倡導人與自然協調發展，傳承生態文化，提高考生對生態環境保護的意識，倡導公眾參與。

4、彰顯發展成果，培養家國情懷

試題緊密結合學科內容，選擇反映國家經濟社會發展的素材，促進學生形成正確的人地觀念，培養學生的家國情懷，增強社會責任感。如第9~11題，以我國新疆獨庫公路為原型設計試題，獨庫公路的修成貫通，溝通了南疆和北疆兩地的經濟和文化交流，在促進民族繁榮和穩定中起到了重要的作用。

能力升級，重在推理，彰顯創新思維

2019全國III卷地理試題在延續之前的基礎上，加大了學生的創新和邏輯推理能力。讓學生感覺既熟悉又陌生。熟悉的背景，陌生的設問。需要花時間思考，這就需要學生很強的推理能力。人人都是柯南。

開篇則是地理核心人地觀。1-2題，學生會有種生活化的親切感，讓學生意識到垃圾分類，資源回收利用對人類環境的促進作用。從而更好的符合國家統籌。展示了地理學與社會的關聯。9-11題，以獨庫公路為切入點，縱觀地理位置、自然景觀、建設與管理。同時弘揚學生的民族之情，愛國之情。

從整體性的視角反映地理的差異性。這是最能考驗學生的地理素養和綜合能力，同時也達到選拔人才的作用。37題，通過不同時期河流的形態為切入點，很好的考察了學生對氣候，河流，地質等整體性原理的運用。從大尺度到小切入。注重對地理過程推理能力的評價。

但整體上還是以穩為主，穩中求進。

價值引領，立德樹人

高考全國Ⅲ卷文綜政治試題呈現整體穩定局部創新、價值引領立德樹人的特點。試題從各領域精心選材，貼生活，貼時代，承載國家意志，充分展現發展取得的巨大成就。設問以重大時代主題為背景，微觀切入；以學科主干知識為支撐，素養立意。突出基礎性、綜合性、應用性和創新性，始終圍繞學科思維品質對學生進行多維度考查，引導了學生能力培養和綜合素質的提升的方向。突出核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識等考查內容，落實價值引領立德樹人。

主觀題順序搭配打破政治學科材料分析題的固化模式。38（1）設問具有啟發性，答題時既要有具體做法還要有對應效果，要做到用詞精準、一語中的，培育學生政治認同和法治意識。38題（2）宏觀背景微觀切入，既考察了教材主干知識“企業的經營”，又通過創新情景和設問，考察學生理論聯系實際和知識遷移的能力，培育理性精神和法制意識。39題聚焦決勝脫貧攻堅戰，樹立為人民服務價值觀，命題者一方面讓學生認識到艱苦奮斗是黨的優良傳統和寶貴精神財富，是克服困難、爭取勝利的法寶，另一方面使學生領會到弘揚艱苦奮斗精神仍然沒有過時，具有重要的現實意義。培育奮斗精神，突出考察批判性思維。整套試題科學合理，公規范，難度適當，沒有偏題、怪題、特難題，符合教育測量要求，實現了高考的選拔功能。

知識為基礎、新發展理念為靈魂、時政熱點為血肉

縱觀政治高考試題，總體呈現一種新布局：時政熱點切入，貫穿發展理念，落腳基礎知識。再加上整個試題難度適中，沒有明顯的偏題、難題、怪題，學生自我主觀感覺會較舒服。

但是，整個試卷是暗藏玄機的：時政熱點切入，閱讀要求就高；貫穿發展理念，理解深度高度、語言的表達要求就高；落腳基礎知識，知識把握的準確性、系統性要求就高。這樣一個“三高”特點，可能會導致學生最后的成績與主觀感覺有一定的落差。

今年的政治高考試題給新一屆高三師生的啟示：對學生，在復基礎知識的同時，學會關注，是學好政治、提升覺悟的不二法寶；對老師，在夯實基礎的過程中就要糅合時政的講解，而不是把鞏固基礎與時政教育分割開來，否則學生的學科核心素養難以養成，社會責任感難以生根。大政方針、發展戰略的政策背景、政策內涵、政策意義和政策主要舉措是把握的重點。另外，2020年的政治高考難度可能會穩中有升。