首先，建筑師是一個范圍相對較廣的職業(yè)，有從事于設計的建筑師，有教書育人的建筑師，也有專心于理論研究的建筑師，還有從事管理工作的建筑師，對于各種各樣的建筑師都會有一個綜合素質(zhì)，專業(yè)修養(yǎng)的基本要求，但也有某些特長方面的區(qū)別。從事設計的建筑師須更富有想象力、表現(xiàn)力、專業(yè)激情抑或?qū)τ诠こ碳夹g方面有較深入的了解。從事教書育人的建筑師一般理論功底較厚，藝術表現(xiàn)相應見長，還應具有教育學方面的專門知識。

　　從事理論研究的則應能曉建筑歷史，文采與口才應具佳。而從事管理工作的建筑師相對來講應具有較強的組織協(xié)調(diào)與掌控的能力。從你的信中我們能夠看到你對建筑師的了解較多的集中于設計的層面，這個想法不錯，因為這是日后更有利于自己未來發(fā)展的基礎。但你也必須知道建筑設計涉及我們生活與工作的方方面面，這里既有十分光鮮靚麗、體量巨大與形色兼?zhèn)涞墓�共建筑，又有大量的我們賴以生存的居佳及配套公共服務設施建筑，還有很多以滿足生產(chǎn)工藝需要為目的的各類工業(yè)建筑。

　　只有極少數(shù)的建筑師能夠有機會涉獵那些可能會對社會產(chǎn)生巨大反響的標志性建筑，絕大部分建筑師所從事的設計項目是平凡的，然而這些建筑面廣量大，足以影響人類的生活并促進社會的進步與發(fā)展，如果你能有這方面的準備，這將會讓我們感到寬慰。

　　建筑設計從本質(zhì)上來講就是營造具有各種各樣空間的容器，它能滿足使用的功能，適合其所處的環(huán)境，代表其所在的時代，并令處在其中或行在其外的人感覺舒適、愉悅、甚至滿足。為了有效地達到上述目地，建筑師必須對建筑物的使用功能了如指掌，能有效地組織其相互關系，還必須對建筑所在地的環(huán)境予以充分的分析、協(xié)調(diào)好各方面的關系，還要能發(fā)現(xiàn)環(huán)境對于建筑的某種制約，并常常以此作為設計的切入點。建筑的形象當然是力求創(chuàng)新，但必須在與環(huán)境諧調(diào)的前提之下。

　　建筑設計一般分為三個階級;即方案(或概念)設計，初步設計和施工圖設計。第一階段的方案設計僅對項目提供一個基本的概念性方案，此階段建筑師的創(chuàng)造性思維往往能淋漓盡致地發(fā)揮，經(jīng)過各方面專家的論證以及業(yè)主的審查如能獲得認可即能進入第二階段的初步設計，在該階段中將對原方案進行某些調(diào)整與深化，會有更多技術層面的介入，以充分體現(xiàn)項目設計的可實施性，并做到與市政及公共服務設施的合理銜接，符合各種法規(guī)的要求，經(jīng)政府組織的相關部門的審查通過，則進入施工圖設計階段。第三階段設計的目的當然是指導施工，讓房子能夠相對順利地造起來，并保證在合理的使用年限內(nèi)不出問題。施工圖設計要解決諸多專業(yè)的技術問題，建筑師將耗費很多精力來處理大量構造與材料方面的問題。并從總體上諧調(diào)各專業(yè)之間的關系，盡最大努力確保經(jīng)各方面批準的初步設計能夠順利實施。負責施工圖設計的人員往往在建筑施工的過程中需要繼續(xù)跟進，以解決在施工過程中碰到的問題。

　　在具有一定規(guī)模的設計機構里從事建筑設計的人往往有兩部分組成：一部份人做前期的方案設計工作，另一部分做后期的施工圖設計工作，初步設計則往往由這兩部分人協(xié)作共同完成，并實現(xiàn)設計過程的順利交接。對于這兩部分建筑設計人員而言，他們所具備的素質(zhì)是有區(qū)別的，前者要有較強的審美能力相對寬?泛的社會知識、有創(chuàng)造性、有靈感與激情。對于從事施工圖設計的人則思維應慎密，應熟悉規(guī)范、了解結構、精通構造、有經(jīng)濟概念、善于運用建筑材料，他們還應對相配套的設備專業(yè)有一定了解，以便于照顧各專業(yè)的特殊需求，并諧調(diào)相互的關系。但是無論是方案設計的，抑或是做施工圖設計的，在市場經(jīng)濟的大環(huán)境里都應有服務的意識，要學會換位思考，能夠尊重別人，關系和諧才是項目得以順利開展的必要保證。

　　通過以上的敘述我想你應該對從事設計的建筑師有一個大概的了解，對他們的知識結構也應有一個初步的概念，對于一個目前在校學土術工程的你來說，如果你選擇將來成為一個從事施工圖設計的建筑師我認為你有這方面的可能，如果這樣的話，你可圍繞國家一級注冊建筑師考試課程的范圍與內(nèi)容進行自學，并適當進行各種類型的場地與建筑單體設計方面的訓練，而這方面你必須得到前輩建筑師的具體指導。如果你想成為一個方案見長的建筑師則必須在師資力量相對較強的建筑院系里接受完整的建筑專業(yè)本科教育，并且設計成績優(yōu)秀。從事方案設計的建筑師必須具備更強的空間概念和審美能力。

　　他們的藝術修養(yǎng)，形象思維能力以及一定的表現(xiàn)手法往往要通過老師的言傳身教方能有所撐握。在正規(guī)的教學過程中學生可通過各種類型建筑設計課題的訓練以及后階段的點評從中拓寬知識面，學到些章法，撐握一點規(guī)律，從某種意義上說建筑師的靈性來自于老師的點撥，以及你又能從中“悟”出了點什么。

　　你所關心的建筑師的生活，我想它應該比一般的工程師來得豐富與多彩，這是興趣與愛好使然。一個善于體驗的人，其累積的閱歷與生活的經(jīng)驗肯定比較豐富，這將有助于應對在設計中可能會遇到的各種課題。事實上生活本身就是課堂，楊廷寶先生的名言“處處留心皆學問”指的就是這層意思。另外我還想告訴你建筑師的生活有它相對浪漫的一面，但他們更多的是緊張與忙碌，這一點你必須有充分的準備。