2012年，丹麥國家電視臺派攝制組選取了丹麥和中國的各一中學，拍攝了一部反映中丹教育的四集紀錄片《丹麥9年Z班VS中國初三13班》。這是一場在哈爾濱市第六十九中學生與丹麥奧胡斯市一所中學學生之間的PK賽。當時4∶1的比賽結果讓不少人感到意外：中國孩子在閱讀、數學、團隊合作能力、創(chuàng)新能力方面都取得了優(yōu)勢，而在英語方面仍有進步的空間。這部紀錄片因中西教育差異的話題在互聯網上不斷引起探討，這場PK賽似乎至今余溫尚在。

9年Z班的孩子們來自丹麥一所典型的公立學校，是奧胡斯市最好的中學之一，按照就近入學的原則，班級學生的文化背景多樣。中國初三13班的孩子們來自哈爾濱的69中學，二線城市的重點初中，接受的都是比較典型的中國式教育。

在揭曉結果之前，幾乎所有人都猜測丹麥學生在團隊合作、創(chuàng)新和英語上會比中國學生強，可比賽結果讓丹麥人很尷尬。閱讀、數學等“傳統(tǒng)優(yōu)勢項目”獲勝固然沒有什么懸念，令人驚奇的是中國學生竟然在團隊合作和創(chuàng)新上均獲得了壓倒性的勝利！

各方對此達成基本共識：中西教育適宜各自國情，都存在各自的問題，也需要雙方的取長補短。令人擔憂的是，探討聲中也出現了“左”“右”兩種有失偏頗的聲音，蠱惑人心誤導公眾。所謂“左”，是指頑固地認為中國教育好，西方的所謂“快樂教育”“因材施教”等等都是騙人的鬼把戲；而“右”則將中國教育貶得一無是處。

對于復雜的教育問題存在不同看法當然是正常現象，真理越辯越明，隨著探討的持續(xù)深入，應該能有效緩解分歧。對比中西教育，除了理性評判得失之外，更應該讓事實說話。一場PK并不足以說明問題，更不能形成“事實”，持續(xù)深入交流，才是正道。

值得慶幸的是，6年前的這場PK并未曲終人散，而是為兩所中學帶來了“千里一線牽”的緣分。如今，這段因教育而生的情誼仍在延續(xù)。，哈爾濱市把與丹麥奧胡斯市建立教育友好交流關系列入了政府推進項目。在交流中，丹麥學生在中國學會了打麻將、寫書法、包餃子，而中國孩子在丹麥體會到了無鞋校園、墻上的吸音板和放飛的體育課。最讓中國學生得意的是，數學課上，丹麥孩子認認真真一步步在計算的時候，中國孩子看一眼就給答案了，被對方驚為“神一樣的存在”……定期的互訪活動，使兩地的校長、教師、學生有機會直接對話，共同分享教學經驗。

中西兩種教育體系各有利弊，堅持交流互鑒、開放包容，取長補短、擇善而從，既不簡單拿來，也不盲目排外，才能實現中西教育模式的進一步探索和融合，進而設計出符合自身國情的、讓學生接受的、真正對未來有意義的教育模式。而這正是制作類似教育紀錄片的理想目標。