一、新高考3+1+2和3+3的區別

3+1+2方案中的“3”是指3門必考科目，即語文、數學、英語，“1”是指物理、歷史必選一門，“2”是從化學、生物、地理、政治等科目中任選兩門；3+3新高考方案，其中3門必考科目是語文、數學、英語，3門選考科目是從物理、化學、生物、歷史、地理、政治等科目中選出。

二、“3+3”新高考方案

“3+3”新高考方案是我國大部分省份已經確定使用的一個方案，這個方案不再分文理科，學生的高考成績是由3門必考科目成績和3門選考科目成績組成，其中3門必考科目是語文、數學、英語，3門選考科目是由學生根據自身情況從物理、化學、生物、歷史、地理、政治等科目中選出，這3門選考科目的成績在高考總成績中一般以等級賦分的方法呈現。毫無疑問，“3+3”方案讓學生有了更多選擇，學生可以根據自己的興趣來選擇高考科目，不用把過多的時間和精力浪費在自己不感興趣、不擅長的科目上，高校也可以精準地選拔生源，所以，“3+3”新高考方案更加注重學生興趣發展，可以提高我國人才培養的效率和質量。

三、“3+3”方案出現的問題

“3+3”方案總體來說是很不錯的，但這個方案在實施過程當中卻出現了一個問題。根據浙江省這幾年發布的數據，很多人發現，選考物理科目的學生非常少。眾所周知，物理是一個非常重要的基礎學科，絕大部分理工類專業其實都與物理有關，如果選考物理的學生太少，那我國的人才培養肯定會受到影響，一些領域在未來很可能會出現人才嚴重短缺的情況。另外，不選物理，對學生也很不利，因為這樣會使學生可選的專業非常少。更重要的是，如果一個省選擇物理的學生極度偏少，很多重點高校就很可能減少在這個省的招生計劃，這對一個省的教育發展是非常不利的。實際上，很多學生不選考物理，僅僅是因為學習物理太累、太難，這顯然是很不理智的。

四、“3+1+2”新高考方案

鑒于“3+3”方案出現的問題，廣東省提出了“3+1+2”高考新方案。“3+1+2”方案中的“3”仍然是指3門必考科目，即語文、數學、英語，“1”是指物理、歷史必選一門，“2”是指從化學、生物、地理、政治等科目中任選兩門。可以看出，“3+1+2”方案強化了物理、歷史兩個科目在高考中的地位，其目的就是為了避免選考物理、歷史的學生太少，并使人才培養結構更為優化一點。當然，“3+1+2”新高考方案使學生可以選擇的高考科目組合減少了很多，但這個新高考方案對教育的長遠發展還是有利的。