了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

　　二、學生知識掌握的缺失及下期采取的相應措施：

　　1、學生知識掌握的缺失：

　　通過學生的測試卷，主要問題集中在以下幾個方面：

　　(1)、閱讀一直是語文教學的重點，更是難點，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：A、時教學中，專項的獨立閱讀訓練不充足，導致學生獨立閱讀能力形成的慢。B、學生讀書的自覺性差，經常是被動的閱讀。C、對于低年級學生課外閱讀指導方面做的不夠。

　　(2)、有些題型沒有練過，學生做時有失誤。如“鮮艷”的義詞。

　　(3)、學生分析判斷能力差、想象力不豐富。

　　2、改進措施：

　　(1)、教師應該對學生掌握的知識，達到的能力做到心中有數，并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練，向40分鐘要質量，爭取普遍學生堂堂清，個別學生有重點的加強訓練，努力天天清。對于書上新出現的類型題，反復練，達到熟練的程度。

　　(2)、加強閱讀能力的訓練

　　老師們要更加重視課內、課外的閱讀教學。重點放在課內掌握方法，課外擴大閱讀面，鞏固閱讀方法上。在教學中進行大量的閱讀訓練，訓練更應該注意訓練的重點和層次，有目標，有方法。課外閱讀也應該加大指導，大力監控學生閱讀的過程，檢查閱讀效果。訓練應適應學生應具備的能力和學生的年齡特點，全面提高閱讀能力。特別是針對能力較差的學生，還應從提高學生的閱讀興趣出發，使閱讀變得越來越輕松。

　　(3)、培養學生的積累、寫日記慣

　　在時的學習中，堅持對學生的積累、寫日記慣的培養，加強更有效的指導，提高學生的實際應用能力。

　　(4)、加強學法指導

　　在時學習中，讓學生認真審題，指導學生怎樣答題，明確答題的要點是什么，特別是閱讀中不要落答題點。。

　　(5)、加強試后檢查的訓練

　　時學習中，做試卷時要求學生一定要仔細地檢查，發現錯誤及時糾正，長期堅持訓練，讓學生養成檢查的好慣。

　　(6)、繼續加強良好的書寫慣的培養。從本次檢測看，學生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養成良好的慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學生規范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時，而要時時刻刻要求學生：“提筆即是練字時”，切實把規范書寫這一要求落實到位，才能真正養成良好的書寫慣。

　　以上是我這兩個多月的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更適合自己學生的教學方法