每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于江西師范大學科學技術學院在重慶高考最低錄取分數線的知識，具體江西師范大學科學技術學院的所有歷年在重慶錄取最低分和錄取專業(yè)分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、重慶高考多少分可以上江西師范大學科學技術學院

根據聚志愿高考大數據查詢系統，江西師范大學科學技術學院在重慶2020年高考理科最低錄取分數線為446分，最低錄取位次為67970位；文科最低錄取分數線為498分，最低錄取位次為20717位；

二、江西師范大學科學技術學院在重慶歷年錄取最低分數據統計

三、江西師范大學科學技術學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

江西師范大學科學技術學院位于江西省國家級贛江新區(qū)核心區(qū)、鄱陽湖之濱、廬山南麓的共青城市科教城。學院占地面積800畝，校舍建筑面積20萬方米，是一座充滿“書香、人本、青春、綠色”氣息的美麗讀書校園。

學院創(chuàng)辦于2001年5月，隸屬江西師范大學，是國家教育部和江西省人民政府批準設立的全日制普通高校。秉承江西師范大學優(yōu)良辦學傳統和辦學優(yōu)勢，學院孕育了“質量立校，人才興校，強校，文化鑄校”的辦學理念，砥礪出“持中秉正，知行合一”的院訓。學院秉持“尊師愛生、臻于至善”的治校，以建設“負責任、有、高水、綜合性、應用型”本科大學為目標，以培養(yǎng)和造就“基礎厚、 情懷高、能力強，有高度社會責任感和較強創(chuàng)新精神與實踐能力”的應用型社會中堅骨干人才為己任，堅持按大學發(fā)展規(guī)律辦學，按人才成長規(guī)律教學，按科學管理規(guī)范治學。

學院面向全國招生，以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育。學院融教育學、經濟學、藝術學、文學、法學、管理學、理學、工學八大學科為一體，現設有10個二級教學院、42個本科專業(yè)，5個聯合培養(yǎng)碩士點和4個研究中心，全日制本科在校生9000余人。

學院聘請了我國著名數學家、教育家、中國科學院院士王梓坤教授任名譽院長，現有專任教師420余名，其中60%具有高級職稱，90%具有碩士以上學位，初步形成了一支結構合理、業(yè)務精良的專業(yè)化師資隊伍。

學院高度重視教育教學工作，視人才培養(yǎng)為辦學根本，注重高素質應用型人才的培養(yǎng),積極倡導“品學并重、學練并重、學用并重”的知行文化，構建了“德位、學位、職位、品位” 四位一體的新型課程體系和人才培養(yǎng)模式,大力創(chuàng)建“省內一流，國內知名”的專業(yè)和品牌專業(yè)。學院自舉辦以來，生源質量、就業(yè)率、考研率、全國大學英語及計算機考試通過率等一直穩(wěn)居全省同類高校前列，并在學科專業(yè)競賽、學術科技活動、體育競賽活動等方面屢創(chuàng)佳績。學院堅持開放辦學，積極推進教育國際化，已與英國、澳大利亞、俄羅斯、日本等國外10多所高校建立了穩(wěn)定的校際合作關系。在省內外建有教育實和實踐實訓基地40多個。

2016年8月，李克強總理蒞臨學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地視察指導,寄語大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，給社會創(chuàng)造財富，給家長帶來欣慰，給全社會帶來歡樂。學院2005年被教育部列為100所優(yōu)秀獨立學院，2008年被評為改革開放三十年中國十大品牌獨立學院，2013年被中國校友會網評為中國區(qū)域高水獨立學院。在2015中國獨立學院最佳專業(yè)排行榜中，學院入選最佳專業(yè)排名、入選星級專業(yè)層次和數量均居江西省第一。在中國校友會網全國獨立學院排名中，學院始終保持在全國第一方陣，穩(wěn)居江西省前兩位。在全省高校獨立學院首輪（2015-2018）本科專業(yè)綜合評價中，我院22個專業(yè)參評，15個專業(yè)位列第一，5個專業(yè)位列第二，1個專業(yè)位列第三，獲第一數量和比例均居全省獨立學院首位。學院連續(xù)榮獲2010-2012年度、2013-2015年度江西省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估優(yōu)秀高校。在2016-2018年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中獲得“優(yōu)秀”等級成績，并首次榮獲全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作“先進單位”榮譽稱號。

“十三五”期間，學院將以“聚力改革創(chuàng)新，實現轉型發(fā)展”為主題，貫徹“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，堅持目標引領，突出問題導向，強化頂層設計，凝聚全院共識，解決影響和制約學院轉型發(fā)展的關鍵問題，夯實辦學基礎，激發(fā)辦學活力，創(chuàng)新發(fā)展舉措，凝練辦學，全面提高辦學水、辦學質量和辦學影響力。