一、泉州師范學院在天津專業招生計劃(人數+代碼)

1、泉州師范學院在天津的知識產權（(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）招生人數為3人;

2、泉州師范學院在天津的金融工程（(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）招生人數為2人;

3、泉州師范學院在天津的生物科學（(語種:不限)(口試:否)(師范類；泉州主校區)）招生人數為3人;

4、泉州師范學院在天津的數學與應用數學（(語種:不限)(口試:否)(師范類；泉州主校區)）招生人數為3人;

5、泉州師范學院在天津的物聯網工程（(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）招生人數為2人;

6、泉州師范學院在天津的化學（(語種:不限)(口試:否)(師范類；泉州主校區)）招生人數為2人;

二、泉州師范學院在在天津高考專業招生計劃和人數代碼

1、2022泉州師范學院在天津的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
知識產權 （(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）	天津	2022/本科A	01	3	不限	綜合
金融工程 （(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）	天津	2022/本科A	02	2	不限	綜合
生物科學 （(語種:不限)(口試:否)(師范類；泉州主校區)）	天津	2022/本科A	03	3	化 或 生	綜合
食品科學與工程 （(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）	天津	2022/本科A	04	1	化 或 生	綜合
數學與應用數學 （(語種:不限)(口試:否)(師范類；泉州主校區)）	天津	2022/本科A	05	3	物	綜合
物聯網工程 （(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）	天津	2022/本科A	06	2	物	綜合
化學 （(語種:不限)(口試:否)(師范類；泉州主校區)）	天津	2022/本科A	07	2	物 或 化	綜合
紡織工程 （(語種:不限)(口試:否)(泉州主校區)）	天津	2022/本科A	08	2	物 或 化	綜合
化工與制藥類 （(語種:不限)(口試:否)(化學工程與工藝、制藥工程；泉州主校區)）	天津	2022/本科A	09	2	物 或 化 或 生	綜合

2、2021泉州師范學院在天津的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
金融工程 （(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	01	2	不限	綜合
知識產權 （(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	02	2	不限	綜合
數學與應用數學 （(師范類)(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	03	2	物	綜合
物聯網工程 （(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	04	2	物	綜合
化工與制藥類 （(化學工程與工藝、制藥工程)(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	05	2	物 或 化 或 生	綜合
生物科學 （(師范類)(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	06	2	化 或 生	綜合
食品科學與工程 （(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	07	1	化 或 生	綜合
紡織工程 （(泉州主校區)）	天津	2021/本科A	08	2	物 或 化	綜合

3、2020泉州師范學院在天津的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
金融工程	天津	2020/本科A	01	2	不限	綜合
國際商務	天津	2020/本科A	02	2	不限	綜合
物聯網工程	天津	2020/本科A	03	2	物	綜合
計算機科學與技術	天津	2020/本科A	04	1	物	綜合
數學與應用數學 （(師范類)）	天津	2020/本科A	05	2	物	綜合
化工與制藥類 （(化學工程與工藝、制藥工程)）	天津	2020/本科A	06	2	物 或 化 或 生	綜合
生物科學 （(師范類)）	天津	2020/本科A	07	2	化 或 生	綜合
紡織工程	天津	2020/本科A	08	2	物 或 化	綜合

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三、泉州師范學院的最新學校簡介

泉州師范學院坐落于福建省三大中心城市之一-泉州市。泉州是首批中國歷史文化名城、首屆東亞文化之都、古代海上絲綢之路起點，經濟總量連續22年位居福建省首位。學校于2000年經教育部批準建立，系福建省第一所新建地方性省屬本科高校，由創辦于1923年的泉州師范學校、1939年的南安師范學校、1951年的泉州教育學院和1958年的泉州師范高等專科學校合并組建。1999年和2001年，、、中央（時任福建省委副書記、省長）兩次蒞校視察指導工作，并作出了“泉州師院發展方向是建設多學科的大學，目標很宏偉，這無疑是我們希望看到的，這也符合福建高等教育結構調整要求”的重要指示。近百年辦學歷程篳路藍縷，一甲子高等教育薪火相傳。一代又一代泉師人秉承“善學如泉、正心至大”校訓精神，繼往開來、砥礪前行，推動學校事業不斷向前發展。2004年通過教育部本科教學工作水平評估。201