今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于大連楓葉職業技術學院在甘肅錄取分數線的問題，包含大連楓葉職業技術學院在甘肅錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將大連楓葉職業技術學院在甘肅五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、大連楓葉職業技術學院在甘肅錄取分數線是多少

大連楓葉職業技術學院在甘肅的歷年錄取分數從低到高的區間為160分至287分，錄取位次在138952 至67530排名區間,甘肅的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考大連楓葉職業技術學院。

1、大連楓葉職業技術學院在甘肅2022年理科最低錄取分數線是160分，最低錄取排名位次在112687名;

2、大連楓葉職業技術學院在甘肅2021年理科最低錄取分數線是207分，最低錄取排名位次在110984名;

3、大連楓葉職業技術學院在甘肅2020年理科最低錄取分數線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、大連楓葉職業技術學院在甘肅2019年理科最低錄取分數線是-分，最低錄取排名位次在-名;

5、大連楓葉職業技術學院在甘肅2018年理科最低錄取分數線是204分，最低錄取排名位次在138952名;

二、大連楓葉職業技術學院在甘肅2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、大連楓葉職業技術學院在甘肅2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	甘肅	理科	160	112687	17	專科
2022	甘肅	文科	160	80842	13	專科

2、大連楓葉職業技術學院在甘肅2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	甘肅	理科	207	110984	18	專科
2021	甘肅	文科	160	82164	12	專科

3、大連楓葉職業技術學院在甘肅2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	甘肅	理科	-	-	15	專科
2020	甘肅	文科	-	-	15	專科

4、大連楓葉職業技術學院在甘肅2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	甘肅	理科	-	-	15	專科
2019	甘肅	文科	289	73734	15	專科

5、大連楓葉職業技術學院在甘肅2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	甘肅	理科	204	138952	22	專科
2018	甘肅	文科	287	67530	18	專科

大連楓葉職業技術學院是本科還是專科,屬于什么學歷類型

大連楓葉職業技術學院河南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

北京北大方正軟件職業技術學院和大連楓葉職業技術學院哪個好 2024分數線排名對比

大連楓葉職業技術學院在安徽高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

大連楓葉職業技術學院在遼寧高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

大連楓葉職業技術學院在廣西高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

咸寧職業技術學院和大連楓葉職業技術學院哪個好 2024分數線排名對比

新鄉職業技術學院和大連楓葉職業技術學院哪個好 2024分數線排名對比

大連楓葉職業技術學院怎么樣,評價好不好

2024年大連楓葉職業技術學院王牌專業排名一覽表

大連楓葉職業技術學院廣西錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

大連楓葉職業技術學院在吉林高考專業招生計劃2023(人數+代碼)

三、大連楓葉職業技術學院學校師資介紹和最新簡介

大連楓葉職業技術學院是遼寧省政府批準、國家教育部備案的普通高等職業院校，坐落于風光秀麗、鐘靈毓秀的大連市大黑石國家旅游度假區，背倚青山、面朝大海的花園式海景校園，為培養莘莘學子具有海一樣豁達、堅韌、拼搏的品格營造了良好的育人環境。學院現有在校生11000余人，設有財經商貿系、現代服務系、信息工程系、裝備技術系、醫養康護系和大連新港通關技工學校——“五系一校”，開設人工智能、醫養康復、財經商貿、數字藝術設計、工程軟件、旅游乘務、學前教育、珠寶八大專業群共44個社會急需及熱門專業，學生在校期間可以多渠道升本、讀研，出國留學，全方位提升畢業生的就業含金量。學院立足大連、面向全國，重點服務于大連及沿海地區臨海臨港經濟建設與發展，以“提高質量、創建品牌、建設鮮明的職業院校”為辦學目標，以就業為導向，把培養高素質技術技能型人才作為辦學方向和重要使命。學院為省級文明單位、省級安校園、省級眾創空間、省級先進基層黨組織、大連市婦聯的“女大學生創業基地”、“大連市高技能人才培育基地”等。實施“素養+能力+知識”教育工程，形成了“教、學、做、創”于一體，“產、學、研、用”相結合的校企共育人才培。