今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少

朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為241分至305分，錄取位次在128687 至36676排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考朔州師范高等專科學(xué)校。

1、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是310分，最低錄取排名位次在96615名;

2、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是263分，最低錄取排名位次在105256名;

3、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是262分，最低錄取排名位次在117855名;

4、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是241分，最低錄取排名位次在128687名;

5、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是395分，最低錄取排名位次在36676名;

二、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	甘肅	理科	310	96615	7	專科
2022	甘肅	文科	395	36676	9	專科

2、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	甘肅	理科	263	105256	6	專科
2021	甘肅	文科	384	41194	6	專科

3、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	甘肅	理科	262	117855	10	專科
2020	甘肅	文科	382	52347	10	專科

4、朔州師范高等專科學(xué)校在甘肅2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	甘肅	理科	241	128687	12	專科
2019	甘肅	文科	305	69871	18	專科

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三、朔州師范高等專科學(xué)校學(xué)校師資介紹和最新簡介

—— 辦學(xué)歷史 學(xué)校創(chuàng)辦于1949年3月，是山西省建校較早的師范學(xué)校。1949年11月起，先后稱朔縣師范、朔州師范、雁北師范學(xué)院朔州分院、山西大同大學(xué)朔州師范分校；2012年9月15日，省政府批復(fù)學(xué)校升格為朔州師范高等專科學(xué)校；2013年5月15日，教育部函復(fù)備案，正式批準(zhǔn)在原山西大同大學(xué)朔州師范分校的基礎(chǔ)上建立朔州師范高等專科學(xué)校。 朔州師范高等專科學(xué)校屬于專科層次的普通高等學(xué)校，由省人民政府領(lǐng)導(dǎo)，朔州市人民政府管理，教學(xué)工作接受省教育廳的檢查和指導(dǎo)。目前學(xué)校內(nèi)設(shè)15個內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)置中文、外語、數(shù)計、自然科學(xué)、政史、學(xué)前教育、體育、美術(shù)、音樂9個系和政治教育教學(xué)部，現(xiàn)有全日制在校生5125人。學(xué)校先后為晉西北及周邊地區(qū)的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各級各類學(xué)校培養(yǎng)和輸送4萬名人才。 ——辦學(xué)理念先進(jìn) 發(fā)展定位：學(xué)校堅持辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固確立教學(xué)工作的中心地位，落實立德樹人的根本任務(wù)。按照“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、增強(qiáng)效益”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實。