今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于廣東理工學院在河南錄取分數(shù)線的問題，包含廣東理工學院在河南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將廣東理工學院在河南五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、廣東理工學院在河南錄取分數(shù)線是多少

廣東理工學院在河南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為204分至286分，錄取位次在457845 至91205排名區(qū)間,河南的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考廣東理工學院。

1、廣東理工學院在河南2022年理科最低錄取分數(shù)線是408分，最低錄取排名位次在309180名;

2、廣東理工學院在河南2021年理科最低錄取分數(shù)線是425分，最低錄取排名位次在260851名;

3、廣東理工學院在河南2021年理科最低錄取分數(shù)線是204分，最低錄取排名位次在457845名;

4、廣東理工學院在河南2020年理科最低錄取分數(shù)線是447分，最低錄取排名位次在247757名;

5、廣東理工學院在河南2019年理科最低錄取分數(shù)線是407分，最低錄取排名位次在249416名;

二、廣東理工學院在河南2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、廣東理工學院在河南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河南	理科	408	309180	29	本二
2022	河南	文科	445	100731	28	本二

2、廣東理工學院在河南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河南	理科	425	260851	27	本二
2021	河南	理科	204	457845	24	�？�
2021	河南	文科	470	92392	26	本二
2021	河南	文科	255	285080	21	專科

3、廣東理工學院在河南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河南	理科	447	247757	32	本二
2020	河南	文科	467	96094	31	本二

4、廣東理工學院在河南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河南	理科	407	249416	30	本二
2019	河南	文科	447	99577	30	本二

5、廣東理工學院在河南2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河南	理科	386	251170	15	本二
2018	河南	理科	314	331730	5	�？�
2018	河南	文科	444	91205	15	本二
2018	河南	文科	286	226105	5	�？�

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三、廣東理工學院學校師資介紹和最新簡介

學校簡介發(fā)布日期：2019-08-13 廣東理工學院是經(jīng)國家教育部批準成立的全日制普通本科院校。學校前身始于1995年創(chuàng)辦的肇慶科技培訓學校。2004年經(jīng)教育部批準成立肇慶科技職業(yè)技術學院。2014年升格本科并更名為廣東理工學院。2018年通過學士學位授予單位授權(quán)點評審。學校坐落于粵港澳大灣面積最大和最具潛力的主體城市肇慶市，經(jīng)過20多年的努力，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學實力不斷增強。學�，F(xiàn)共有3個校區(qū)（高要校區(qū)、璣東校區(qū)和鼎湖校區(qū)），占地總面積1520.6畝。學校全日制在校生30500余人，教職工1700余人。學校設有經(jīng)濟管理學院、電氣與電子工程學院、智能制造學院等現(xiàn)有9個二級院系，另設馬克思主義學院和基礎課教學部�，F(xiàn)共有33個本科專業(yè)和26個�？茖�業(yè)，擁有工學、管理學、經(jīng)濟學等6大學科門類，形成了以工為主，經(jīng)、管、文、藝術協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局。學校面向廣東省特別是珠三角地區(qū)經(jīng)濟增長與社會進步對人才的需求，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索應用技術型人才培養(yǎng)模式，重點部署并加強工科學科專業(yè)建設，重視與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)關聯(lián)的應用技術研究。在機器視覺與智能檢測、智能制造等方。