今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于南京工業大學浦江學院在河南錄取分數線的問題，包含南京工業大學浦江學院在河南錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將南京工業大學浦江學院在河南五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、南京工業大學浦江學院在河南錄取分數線是多少

南京工業大學浦江學院在河南的歷年錄取分數從低到高的區間為436分至491分，錄取位次在208283 至52443排名區間,河南的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考南京工業大學浦江學院。

1、南京工業大學浦江學院在河南2022年理科最低錄取分數線是462分，最低錄取排名位次在205021名;

2、南京工業大學浦江學院在河南2021年理科最低錄取分數線是458分，最低錄取排名位次在208283名;

3、南京工業大學浦江學院在河南2020年理科最低錄取分數線是493分，最低錄取排名位次在182908名;

4、南京工業大學浦江學院在河南2019年理科最低錄取分數線是450分，最低錄取排名位次在182812名;

5、南京工業大學浦江學院在河南2018年理科最低錄取分數線是436分，最低錄取排名位次在183409名;

二、南京工業大學浦江學院在河南2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、南京工業大學浦江學院在河南2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	河南	理科	462	205021	50	本二
2022	河南	文科	486	56565	10	本二

2、南京工業大學浦江學院在河南2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	河南	理科	458	208283	50	本二
2021	河南	文科	515	52443	10	本二

3、南京工業大學浦江學院在河南2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	河南	理科	493	182908	30	本二
2020	河南	文科	512	53447	10	本二

4、南京工業大學浦江學院在河南2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	河南	理科	450	182812	30	本二
2019	河南	文科	492	55314	10	本二

5、南京工業大學浦江學院在河南2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	河南	理科	436	183409	27	本二
2018	河南	文科	438	96002	5	本二
2018	河南	文科	491	55331	8	本二

紅河學院和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

南京工業大學浦江學院和中國計量大學現代科技學院哪個好 2024分數線排名對比

河北水利電力學院和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

南京工業大學浦江學院和云南藝術學院文華學院哪個好 2024分數線排名對比

廣西科技大學和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

哈爾濱金融學院和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

南京工業大學浦江學院和武昌首義學院哪個好 2024分數線排名對比

伊犁師范大學和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

南京工業大學浦江學院的交通工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

南京工業大學浦江學院和遼寧何氏醫學院哪個好 2024分數線排名對比

黃山學院和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

宜春學院和南京工業大學浦江學院哪個好 2024分數線排名對比

三、南京工業大學浦江學院學校師資介紹和最新簡介

南京工業大學浦江學院是1998年經江蘇省教育委員會批準成立的公有民辦二級學院，2005年經國家教育部正式批準設立獨立學院。自2014年始，泰國正大集團全面加入到浦江學院的建設發展之中。　　學院現有在校學生9666人，設有10個二級學院、35個本科專業方向，是一所工、管、藝、經、文等多學科協調發展的地方性、國際化的應用型大學。　　學院以“因夢想而偉大、因學習而改變、因行動而成功”為校訓，堅持“工本位”的辦學模式，秉持“善學習、會思考、能工作、懂文化、明是非、有擔當”的人才培養目標，著眼于社會與業界現實需求，激發學生學習、探究和參與的積極性，培養適應能力強、實干精神強、主動意識強的技術應用型人才。　　辦學：發揮合作辦學優勢，穩步落實“工本位”辦學　　辦學過程中，學院依托正大集團雄厚的產業背景，根據正大集團農牧業、食品業、商業零售業，特種車輛、物流、房地產、國際貿易、金融、傳媒、制藥等領域共同發展的業務格局，根據“優勢互補、協同育人、互惠互利、共同發展”的基本原則，開展契合企業發展與學校人才培養需求的協同發展新興合作模式，合作領域涉及學校人才培養、企業員工培。