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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于寶雞文理學院在山西錄取分數(shù)線的問題,包含寶雞文理學院在山西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將寶雞文理學院在山西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
寶雞文理學院在山西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為452分至503分,錄取位次在70050 至11140排名區(qū)間,山西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考寶雞文理學院。
1、寶雞文理學院在山西2022年理科最低錄取分數(shù)線是455分,最低錄取排名位次在64003名;
2、寶雞文理學院在山西2021年理科最低錄取分數(shù)線是462分,最低錄取排名位次在59749名;
3、寶雞文理學院在山西2020年理科最低錄取分數(shù)線是490分,最低錄取排名位次在62185名;
4、寶雞文理學院在山西2019年理科最低錄取分數(shù)線是459分,最低錄取排名位次在64588名;
5、寶雞文理學院在山西2018年理科最低錄取分數(shù)線是452分,最低錄取排名位次在70050名;
1、寶雞文理學院在山西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 山西 | 理科 | 455 | 64003 | 41 | 本二A |
2022 | 山西 | 文科 | 497 | 11140 | 6 | 本二A |
2、寶雞文理學院在山西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 山西 | 理科 | 462 | 59749 | 23 | 本二A |
2021 | 山西 | 文科 | 512 | 12239 | 9 | 本二A |
3、寶雞文理學院在山西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 山西 | 理科 | 490 | 62185 | 27 | 本二A |
2020 | 山西 | 文科 | 510 | 13106 | 5 | 本二A |
4、寶雞文理學院在山西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 山西 | 理科 | 459 | 64588 | 22 | 本二A |
2019 | 山西 | 文科 | 508 | 14903 | 8 | 本二A |
5、寶雞文理學院在山西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 山西 | 理科 | 452 | 70050 | 20 | 本二A |
2018 | 山西 | 文科 | 503 | 15878 | 15 | 本二A |
寶雞文理學院是一所省屬普通本科高等學校,前身為1958年創(chuàng)辦的寶雞大學(本科),1963年因國家經(jīng)濟困難停辦,1975年恢復為陜西師范大學寶雞分校(本科),1978年經(jīng)國務院批準定名為寶雞師范學院,1992年經(jīng)原國家教委批準,與1984年新設立的寶雞大學合并,更名為寶雞文理學院。在60多年的奮斗歷程中,一代又一代文理人篳路藍縷、櫛風沐雨、奮勇開拓,文理精神薪火相傳,教澤留芳,學校事業(yè)康莊發(fā)展、闊步向前。2008年學校榮獲教育部“普通高等學校本科教學工作水評估優(yōu)秀學校”稱號;2013年學校獲批為國務院學位委員會“碩士學位授予單位”;2017年學校被陜西省列入新增博士學位授予單位立項建設計劃;2017年10月陜西省教育廳、寶雞市人民政府簽署了共同推進學校建成寶雞大學協(xié)議書;2018年學校獲批為陜西省“國內(nèi)一流學科建設高校”,學校站在了新的發(fā)展起點上。學校堅持教學科研相互促進,積極服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的教學研究型大學的辦學類型定位;堅持發(fā)展鮮明的教師教育和應用型工科,文、理、工、管等相互促進協(xié)同發(fā)展的學科發(fā)展定位;堅持以本科教育為主,積極發(fā)展研究生教育和留學生教育的人才培養(yǎng)。
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