1、當(dāng)世界變得更復(fù)雜時，它也就變得更有趣了。

2、我需要的是真實，未經(jīng)加工的真實，由我自己來評判決定！

3、如果我們沒有辦法分辨一扇門是通向天堂還是地獄，那么手中的鑰匙可是個危險的玩藝兒。

4、我們必然會把人類限制在權(quán)威的桎梏和現(xiàn)有想象力之中。這種錯誤在歷史上屢見不鮮。

5、“每個人都掌握著一把開啟天堂之門的鑰匙，這把鑰匙也同樣能打開地獄之門。”如此說來，開啟天堂之門的鑰匙又有什么價值呢？

6、我們的責(zé)任是給未來的人們一雙沒有束縛自由的雙手。在人類沖動的青年期，人們常會制造巨大的錯誤而導(dǎo)致長久的停滯。

7、如果一個人能真正理解現(xiàn)實，理解整個現(xiàn)實，那么上述的抱怨便毫無意義。所有發(fā)生的，存在的都是無法預(yù)期無法改變的，只是生命中的偶合罷了。

8、這是我從父親那兒學(xué)到的一種反應(yīng)：對任何權(quán)威都不俯首貼耳，甭管是誰的言論，先看他的起點，再看他的結(jié)論，然后問自己，“有沒有道理？

9、同時，下面的工程師們卻在叫，“不！我們辦不到！用這么點經(jīng)費(fèi)是不可能保證那么多次飛行的安全的，因為這意味著我們要卡掉許多必要的檢驗。

10、我一向認(rèn)為一個人要有“你干嘛在乎別人怎么想”的態(tài)度，我們要聽取別人的意見，加以考慮，但如果我們覺得他們的看法是錯的，那就沒什么好顧前怕后的。

11、從那以后，我發(fā)現(xiàn)那種人根本不知道他們在干什么，而且當(dāng)別人提出建議或批評時，還認(rèn)為那是一種侮辱�，F(xiàn)在我明白了，可當(dāng)時還沒有。

12、人類還處在初始階段，因此我們遇上各種問題是毫不奇怪的。好在未來還有千千萬萬年。我們的責(zé)任是學(xué)所可學(xué)，為所可為，探索更好的辦法，并傳給下一代。

13、用自己已知的東西來解釋新的概念是人之常情。概念是一層一層的：這個是由那個組成，而那個又是由其他組成。因此，像默數(shù)這個概念，各人也可以不同。

14、那是一場多么艱辛、曠日持久的戰(zhàn)斗��！它終于使我們可以提問、可以質(zhì)疑、可以不確定。我們絕不應(yīng)該忘記歷史，以致丟失千辛萬苦爭來的自由。

15、我一向認(rèn)為一個人要有“你干嗎在乎別人怎么想”的態(tài)度，我們要聽取別人的意見，加以考慮，但如果我們覺得他們的看法時錯的，那就沒什么好顧前怕后的。

16、承認(rèn)自己的無知，留下質(zhì)疑的余地，這兩者對于任何發(fā)展都必不可少�？茖W(xué)知識本身是一個具有不同層次可信度的集合體：有的根本不確定，有的比較確定，但沒有什么是完全確定的。

17、倘若我們自以為對眾多的問題都已經(jīng)有了明白的答案，年輕而無知的我們一定會犯這樣的錯誤。如果我們壓制質(zhì)疑，不許討論，大聲宣稱“看哪，同胞們，這邊是正確的答案，人類得救啦！

18、科學(xué)家們對上述情形以為常，他們自然地由于不確定而質(zhì)疑，而且承認(rèn)自己無知。但是我認(rèn)為大多數(shù)人并不明白這一點。在歷史上科學(xué)與專制權(quán)威進(jìn)行了反復(fù)的斗爭才漸漸贏得了我們質(zhì)疑的自由。

19、科學(xué)家們成天經(jīng)歷的就是無知、疑惑、不確定，這種經(jīng)歷是及其重要的。當(dāng)科學(xué)家不知道答案時，他是無知的；當(dāng)他心中大概有了猜測時，他是不確定的；即便他滿有把握時，他也會永遠(yuǎn)留下質(zhì)疑的余地。

20、可是這鑰匙又確實有它的價值——沒有它，我們無法開啟天堂之門；沒有它，我們即使明辨了天堂與地獄，也還是束手無策。這樣推論下來，盡管科學(xué)知識可能被誤用以導(dǎo)致災(zāi)難，它的這種產(chǎn)生巨大影響的能力本身是一種價值。

21、我教這門課的主要目的不是替你們?yōu)閼?yīng)付某種考試作準(zhǔn)備——甚至也不是為你參加工業(yè)或軍事工作作準(zhǔn)備。我積極希望告訴你怎樣鑒賞這奇妙的世界以及物理學(xué)家看待這一世界的方式，我相信這是現(xiàn)代真正的文化的一個主要部分。

22、主持用日語說了些什么，但我不相信是我剛才說的意思（雖然我也聽不出來），因為他從來沒聽懂過我以前對他說的任何東西！但他“做出”的樣子就好像他“完全”懂了我的話，以絕對的自信把我的話“翻譯”給每一個人。從這一點來說，他挺像我的。

23、科學(xué)的另一個價值是提供智慧與思辨的享愛。這種享受在一些人可以從閱讀、學(xué)習(xí)、思考中得到，而在另一些人則要從真正的深入研究中方能滿足。這種智慧思辨享受的重要性往往被人們忽視，特別是那些喋喋不休地教導(dǎo)我們科學(xué)家要承擔(dān)社會責(zé)任的先生們。