1 校園里，一群穿著潔白校服的學(xué)生們正拿著勞動工具<

8 第四節(jié)第二種間接勞動是制造勞動工具或器具所使用的勞動。

9 原始人制造的第一件勞動工具可視為中國工藝美術(shù)的遠源。

10 他們都只是勞動工具，不過因為年齡和性別的不同而需要不同的費用罷了。

11 他們的孩子被變成單純的買賣對象和勞動工具。

12 錢只是一種能創(chuàng)造出比它本身價值大得多的勞動工具。

13 雇工經(jīng)常被要求自帶勞動工具，不享有任何勞保待遇，雇主按約定支付勞動報酬。

14 以上這些印度人或有自己的買賣，或有自己的勞動工具，或有一門手藝。

15 教師的職業(yè)道德是教育勞動工具的組成部分，在教育過程中，具有不可替代的教育作用。

16 他自己卻要使動物和勞動工具覺得他不是它們的同種，而是人。

17 一位時代雜志的記者這樣寫道“他們的鏟子和其它勞動工具，他們用起來扛起來的姿勢就像士兵扛槍的姿勢。

18 我一聽大吃一驚,坎土曼是新疆農(nóng)民最基本的勞動工具。

19 在景區(qū)內(nèi),有大量壯族先民使用過的勞動工具和生活用具展示,包括鎬制糖石器,用于榨甘蔗汁制糖。

20 父親一生都熱愛勞動,熱愛那些普普通通的勞動工具,就像他一生都熱愛寫作,離不開手中的筆一樣。

21 恭喜你，被評為五一優(yōu)秀勞動者，你將獲得五一勞動全新體驗旅行一次，旅行內(nèi)容帶好勞動工具來我家親自體驗，并附贈一條價值一毛的短信：五一勞動節(jié)快樂，快來領(lǐng)取吧。

22 本文提出在以人為本理念下，高校設(shè)備管理呈現(xiàn)出TEEI特征，即勞動工具性、技術(shù)狀態(tài)發(fā)展性、配置效益性、占用激勵性等四大特征。

23 可是現(xiàn)在不同了，生活條件越來越好，人們都住著高樓，勞動工具也有了改善，都改用農(nóng)用機械耕種。

24 “奶奶,這個鬼子姜被土埋了,還能長出來嗎?”孩子們最歡快,小水桶、小鏟子等沙灘玩具,這會兒都派上了用場,成了真正的勞動工具。