一、市人矜巧智，于道若童蒙。傾奪相夸侈，不知身所終。

二、中國(guó)古代的童蒙教育方法，對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的啟發(fā)借鑒作用。

三、官方對(duì)教育的干預(yù)也對(duì)童蒙教育的進(jìn)步有促進(jìn)作用。

四、“三百千”雖然是古代的童蒙讀物，但對(duì)今天的寫(xiě)作仍有著重要的借鑒作用。

五、同時(shí)在本章中還系統(tǒng)地論述了明清以前童蒙歷史讀物的發(fā)展情況。

六、他從童蒙時(shí)代就開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)古代的典籍了.

七、童蒙教育有向社會(huì)其他年齡層次普及的趨向，[造句 網(wǎng)]也值得我們注意。

八、傳統(tǒng)的童蒙歷史教育在清朝晚期遇到了沖擊和挑戰(zhàn)。

九、衛(wèi)兵被阿波和那年幼憨癡的頑童蒙騙了,心想:‘這兩個(gè)一個(gè)是孩子,一個(gè)是白癡,不可能是偷金子的。

十、在西學(xué)逐漸傳入中國(guó)，新式教育逐步建立的過(guò)程中，傳統(tǒng)的童蒙歷史教育開(kāi)始向現(xiàn)代歷史教育轉(zhuǎn)變，并最終完成了從童蒙歷史讀物到初等歷史教材的轉(zhuǎn)變。

十一、“本雜志以提倡女學(xué),輔助家政為宗旨,而教養(yǎng)兒童之法尤為注意,既足為一般賢母良妻之模范童蒙養(yǎng)正,又為研究教育者所必當(dāng)參考之書(shū)。

十二、三指三字經(jīng),百指百家姓,千指千字文,三百千是明際孩童蒙學(xué)基礎(chǔ)識(shí)字教材,而雜字教學(xué)更在三百千之前。

十三、都察院副都御史楊所修上疏彈劾兵部尚書(shū)崔呈秀,太仆寺少卿陳殷,巡撫朱童蒙,工部尚書(shū)李養(yǎng)德。