1、案上不可多書，心中不可少書。——金纓

2、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底

3、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——-愛因斯坦

4、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

5、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

6、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

7、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

8、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

9、教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民

10、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基

11、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

12、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思

13、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

14、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

15、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

16、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

17、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

18、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭

19、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

20、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅

21、情況是在不斷的變化，要使自己的適應新的情況，就得學習。—毛澤東

22、謙虛使人進步，驕傲使人落后。——毛澤東

23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

24、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

25、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思

26、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭

27、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

28、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

29、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

30、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。——朱熹

31、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫

32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

33、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦

34、沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。——愛因斯坦

35、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——魯迅

36、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

37、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

38、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雷夫斯基

39、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金

40、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

41、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

42、不盡讀天下書，不能相天下之士。——湯顯祖

43、無論你在那兒工作，無論做什么事情，不要放棄學習。沒有學習，你不會進步。——奧斯特洛夫斯基

44、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的“源頭活水”！——朱永新

45、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。——愛因斯坦

46、人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若

47、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求等，于出頭處謀自由。——陶行知

48、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森

49、智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。——布魯諾

50、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。——培根

51、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

52、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

53、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。——毛澤東

54、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

55、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是上的存在，才給人類的發展提供了強大的原動力。也正是兒童的精神，決定了人類發展的進程，并有可能把人類引向更高級的文明。——蒙特梭利

56、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林

57、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超

58、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

59、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

60、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

61、治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。——戴布勞格利

62、我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯

63、一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。——毛澤東

64、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

66、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

67、珍惜收獲，不隨手揮霍，涓涓細流，匯成大江大河。——富蘭克林

68、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

69、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

70、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

71、有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

72、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

73、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

74、現在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學習，毋寧死。——羅蒙諾索夫

75、世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。——毛澤東

76、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——許特立

77、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

78、在尋求真理的長征中，惟有學習，不斷地學習，勤奮的學習，有創造性的學習，才能越重山，跨峻嶺。——華羅庚

79、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——魯迅

80、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

81、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

82、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

83、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

84、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠

85、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

86、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

87、理解絕對是養育一切友誼的土壤。——威爾遜

88、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

89、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾

90、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。——朱熹

91、教育難，難就在回到常識。——錢理群

92、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

93、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

94、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰

95、一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。——毛澤東

96、學習專看文學書，也是不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學、理化、史地、生物學，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。——魯迅

97、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠

98、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

99、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

100、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

101、溫故而知新，可以為師矣。——孔子

102、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

103、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特

104、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

105、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不凡的人。——愛爾維修

106、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

107、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

108、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會，能工作。——徐特立

109、閱讀的最大理由是想擺脫庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天庸的困擾。——余秋雨

110、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威

111、教育人就是要形成人的性格。——歐文

112、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東

113、心之官則思，思則得之，不思則不得也。——孟子