1、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧

2、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

3、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

4、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

5、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

6、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

7、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

8、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜

9、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

10、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

11、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

12、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

13、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

14、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

15、慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的慣。——培根

16、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

17、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

18、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

19、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

20、數子十過，不如獎子一長。——顏元

21、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育的對策是使手腦聯盟。——陶行知

22、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬

23、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

25、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

26、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

27、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

28、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

29、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫

30、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

31、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

32、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

33、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

34、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

37、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生

38、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯

39、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

40、播種行為，可以收獲慣；播種慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

41、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

42、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

43、領導學校，首先是教育上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

44、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

45、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求等，于出頭處謀自由。——陶行知

46、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基

47、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

48、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。——孔子

49、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

50、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

51、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

52、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。——哈羅德·泰勒

53、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

54、一生的生活是否幸福、安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

55、數學的本質在於它的自由。——康?爾

56、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

57、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

58、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

59、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

60、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金

61、最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

62、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

63、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

64、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

65、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本

66、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

67、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

68、是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的、活動、行為、熱情、的大樹。——蘇霍姆林斯基

69、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

70、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林

71、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

72、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

73、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

74、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

75、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

76、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

77、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

78、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

79、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

80、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

81、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

82、一個無任何的教師，他教育的學生不會有任何。——蘇霍姆林斯基

83、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

84、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

85、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

86、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

87、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯

88、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林

89、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

90、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。——泰戈爾

91、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

92、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

93、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因

94、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

95、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

96、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

97、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

98、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

99、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

100、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯基

101、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

102、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

103、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

104、教育者的個性、信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

105、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

106、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

107、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

108、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民

109、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

110、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康?爾

111、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

112、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

113、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

114、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的常人。——吳玉章

115、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

116、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

117、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基