在學習實踐活動中，主要收獲有四點：一是對科學發展觀的要義(發展)、核心(以人為本)、基本要求(全面、協調可持續發展)、根本方法(統籌兼顧)有了進一步理解;二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識;三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強;四是對在突出“實踐”、邊查邊改方面做了一些努力。

一、對照科學發展觀的要求，感到存在以下幾個方面的問題：

(一)政治理論學習不夠。時只注重學習與自己工作相關的業務知識，對政治理論學習不系統，因而在深刻領會和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求上領會不是很深;

(二)“發展”意識不強，缺乏進取精神。發展，就是不能停留在原有水上，就是要不斷的進步，不斷的提高，不斷的進取，科學發展觀的根本要求就是要全面協調可持續發展，在實際工作中，我做得遠遠不夠，淺嘗輒止 ，沒有去積極鉆研教材，在學業上花的時間不是很多。下步整改意見

二、存在問題的原因

、上對理論知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足于完成本職工作，總以為對科學理論的學習是理論研究領域的事，上面怎么說就怎么干，只是被動地學習，而沒有自覺地學習、理解性地學習。由于上述問題的存在，致使對一些理論問題學習得不深，理解得不透，滿足于一知半解，對有些問題只知其然、不知其所以然，造成了對科學發展觀的系統認識層次還比較低，科學理解范圍還比較窄，深刻領會程度還比較淺，對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求把握得不夠全面準確。

、黨性修養缺乏磨煉導致服務意識不到位。缺乏政治敏感性和政治鑒別力，反映自己只關心對自己有用或感興趣的東西，對其他事物漠不關心，沒有那種政治上的警覺性，沒能警覺地深入思考問題，發展的方向，對政治的漠不關心。

三、今后努力的方向

(一)注意加強理論學習。

(二)注意推進工作的全面、協調、可持續發展。

(三)不斷熟悉業務工作，爭取達到精通業務的程度，提高工作能力。

(四)樹立大局意識，統籌安排工作。

在的主要問題

、對科學發展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統。

學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東，沒有深刻認識精髓，對鄧-小-理論、“xxxx”重要和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

、在工作思路、目標要求和具體措施方面距科學發展觀的要求有差距。

主要表現在教育教學工作中創新意識不強，慣于默守陳規、循規蹈矩;不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經驗辦事，遇事求穩怕亂，求穩怕險;在有關工作的擺布上有顧此失彼的現象，尤其是在新課改中照搬照套情況嚴重，不能結合本校本班的實際而有所變通，在課文講授中不敢大膽取舍。

、為人民群眾辦實事的自覺性不強,按堅持以人為本的要求有差距。

主要表現在實際工作中，往往比較注重如何把握政策和原則，而對做好學生的工作重視不足，有時還有急躁情緒，不是設身處地地體會和理解有關當事學生的心情和想法，有針對性地予以疏導，而是心存厭煩，認為學生只是紀律制度的遵守者，而非執行者和決策者，有了錯誤就理應受到批評或懲罰，工作存在片面性。有時對一些雙差生撒手不管，放任自流，等到問題突出暴露時則悔之晚矣。，