畢業(yè)生工作會議發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師，同學：
大家下午好！我叫雷軍環(huán)，來自軟件學院軟件開發(fā)與項目管理專業(yè)，大家都喜歡稱我們專業(yè)為niit，那是因為我們的核心課程來自軟件大國印度niit（nationalinstituteinformationtechnology）。
上個星期，在教研室主任與學生的見面會上，一個學生問：學校就像工廠，工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品有質(zhì)量保證，學校培養(yǎng)的學生又是如何進行質(zhì)量保證的呢？今天我就這個問題展開我的陳述。我們知道企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品一般要經(jīng)過加工、包裝和推廣三大環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)中只要有一個環(huán)節(jié)沒有做好，就有可能導致產(chǎn)品不能順利進入市場。過去的幾，我們專業(yè)在學院領導的支持下，在系部領導和專業(yè)教師同努力下，就業(yè)率和專業(yè)對口率取得了很大的成績，下面我就以生產(chǎn)產(chǎn)品三個環(huán)節(jié)為主線，向大家介紹一下我們在提高人才質(zhì)量方面所做的工作。
一，對應著產(chǎn)品的加工環(huán)節(jié)，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的教學過程。我們同很多專業(yè)一樣，建立了基于崗位能力的模塊化課程體系，每個模塊根據(jù)當時學生的學習能力采用不同的內(nèi)容載體和不同的教學方法，mms和mms模塊的課程內(nèi)容以工作任務為載體，以軟件開發(fā)流程為主線，通過mcla教學法，使學生的基本技能呈螺旋遞增式上升；mms和mms模塊的課程內(nèi)容是以項目為載體，以軟件工廠（workshop）模式為主線，通過workshop教學法，使學生的自學能力、職業(yè)能力、項目管理能力、創(chuàng)新能力得到全面的提升。在四個模塊的綜合實訓中，我們采用的是“虛擬公司”項目實訓方式，模擬真實企業(yè)環(huán)境、真實軟件項目、虛擬資金運作的方式，為學生提供軟件企業(yè)各類生產(chǎn)性實訓崗位，讓學生能真正體驗公司環(huán)境、企業(yè)文化。貫穿專業(yè)教學的全過程isas教學和雙語教學全面提升了學生表達能力、團隊意識、信息搜索能力和英語能力的等綜合素質(zhì)。我們己經(jīng)做到了將職業(yè)能力的培養(yǎng)與課堂教學全面融為一體。
二，對應著產(chǎn)品的包裝環(huán)節(jié)是我們將學生推向市場前所做的準備。it業(yè)招聘的流程一般是看簡歷->筆試->面試。在簡歷方面，我們給學生提供了各種模板的簡歷，而且他們寫的中英文簡歷，專業(yè)老師都要認真檢查并修改的；對于筆試，我們專業(yè)積累了筆試題庫，平時會督促學生做，上課有時也做，并定期進行抽查；在面試方面，我們教學一貫的方針就是為學生創(chuàng)造盡可能多的自我表現(xiàn)的機會，所以表達一般都不會有問題，關鍵的是在什么時侯該說什么話，這個我們會找很多的案例和學生一起探討，我們袁哲老師、合作伙伴niit也會做這方面的講座，現(xiàn)在niit的工作人員正在軟件學院教室進行就業(yè)指導，我們XX畢業(yè)生的就業(yè)工作今天己經(jīng)拉開序幕。對于一些大公司的重要面試，我們會對學生提前進行多次預面試。
三，對應著產(chǎn)品的推廣環(huán)節(jié)是我們要為學生創(chuàng)造盡可能多的就業(yè)機會。這個我們有三方面的資源：一是我們軟件學院本身的就業(yè)資源，我們主任和袁哲老師在這方面做了大量的工作，給我們提供了北京中軟強網(wǎng)、深圳軟通動力、杭州印度塔塔等國內(nèi)外知名企業(yè)的固定就業(yè)資源，這些公司每都會來我們這里進行校園招聘，今還有多達多家的其他公司來我們這里招聘，搞得我們最后都沒有學生了。二是niit提供的就業(yè)資源，在niit的推薦下，我們現(xiàn)在有很多學生在上海工作。三就是老師自己的資源。我的很多資源來自我的學生。比如廣東tcl移動通信有限公司就是我的學生介紹我認識了他們的人事經(jīng)理，推薦了很多學生過去了。上個月，中國軟件前強杭州信雅達系統(tǒng)工程有限公司負責人打電話，希望我推薦學生到他們那里工作，他們會消化盡可能多的學生，這也是我們學生的良好表現(xiàn)所帶來的效果。，