教材分析:

這個單元的核心內容是"辨認形狀"。圓形、星形、正方形、長方形、三角形、菱形、這六種形狀，其中前三種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運用what shape is it?將形狀與日常生活用品結合起來進行交際。

教學內容：part b c

設計思路:

本課的課題是shapes 對象是五級的學生。鑒于五級的學生已經有了一定的動手能力和自主思維能力，我在這堂課中設置了不少同桌協作和動手操作的環節， 以次提高學生的合作能力和獨立思考的能力，并盡量使所學知識與實際靠攏， 盡可能多的利用實物進行單詞和句型的操練。

教學目標:

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

. 學生能聽說讀寫四個單詞(shape, circle, square, star,);能聽說讀三個單詞(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);

.能運用what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...進行口語交際。

教學重點難點：

.掌握以上單詞及句型

.注意單詞shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正確發音

教學準備：

六種圖形的紙若干、單詞卡片、一顆糖、剪刀、一張白紙，事先在黑板上畫好一個打開的盒子。

教學過程：

step.greetings and free talk

a: t: good …, boys and girls.

s: good …, mi…

b: t: hello,girl,do you like singing?/what do you like?

s:…

t: hello,boy,can you dance?/what can you do?.

s:…

t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上畫圓形、菱形、三角形，邊畫邊說)

step. Psentation and practice

. teach:“shape”出示卡片，用she tape幫助發音，開火車讀單詞，拼寫單詞。揭示課題：today,we’ll learn unit shapes.(加s)

. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach “star”,用car來幫助發音，開火車讀，拼寫單詞。

. t: look，this is a magic box.(指板書好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板書)it’ll give you many nice things.

用不同的節奏把what shape這個口令練熟。

【設計意圖：通過這個環節激發學習興趣，并不斷操練what shape這個詞組，為句子教學做好準備。】

. t:what shape is the box?(用慢速說兩遍，讓學生聽清句子結構)

you can ask me : what shape is the box?(生問)

s…s….s…..隨機獎勵學生星形紙。s…s…(耳語告知，引起學生注意和興趣，聲音漸大it’s a square.)

ss: what shape is the box? t:it’s a square.

teach “square”,用hair幫助發音，開火車讀單詞。

t：what shape is the box? ss:it’s a square.

ss：what shape is the box? t:it’s a square.

. t: what’s in the box? let’s say the order“what shape ,what shape …”(生不斷重復，師在原有的圓形上添畫成一個球)look, the magic box gave us a ball. what shape is the ball?

you can ask me : what shape is the ball?(生問)

隨機獎勵學生星形或正方形紙

teach “circle”,用bird幫助發音，開火車讀單詞。

t-ss ss-t問答句型

group- group , group -group…小組間問答。，