(二)智慧管理型 如《帕夫雷什中學》《優秀是教出來的》 前者是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所著，他在這本書主要介紹他做了這所中學校長后做了哪些具體事情，然后在這些具體事情中加以提煉教育規律。這所中學在前蘇聯很偏僻的地區，但他為這所學校做出了很大貢獻。后者是一位美國教師——隆.克拉克所著，他被評為全美優秀教師，還受到美國總統的接見。這本書同樣沒有鴻篇大論，作者是將在日常教學中的55件小事悟出的教學心得寫了出來。作者任教的那所學校位于一個只有600人的小鎮上，那個學校一個老師都不愿去，但作者選擇了留下，而且做得很出色。大家不管面對八個人一個班，還是四十個人一個班，你都要進行管理，張校長說過："要用智慧管理。"學不一定能學到真經，還要結合實際情況加以提煉。

(三)精神層面型 如《莊子探奧》《晏子春秋》《老子的幫助》

這類書是磨腦子的 ，讀的過程就是在跟自己較勁。我常會讀不下去，然后看其它的，過一段時間再看。這些書里的內容有著幾千年的積淀，含有人類的大智慧，甚至可以說帶有宗教性質，因為它解決我們精神上的困惑之處。

(四)體驗生活型

如《九寨溝黃龍旅游指南》

讀這種書可以讓我體驗美好生活，同時可以充實知識，把自己旅游的收獲帶進課堂，如攝影作品，豐富生活閱歷，開闊眼界。還能起到愉悅身心，享受美的作用。

有一對教語文的夫婦堅守在窮山溝里教書，他們花錢買了一部相機。在游歷祖國山河時，他網們就把所到之處的風景拍攝下來。這些照片會出現在他們的課堂上，學生雖然很少能走出山溝溝，但當他們看到照片時，視野不再局限，他們會更好地了解外面的世界，了解大自然。

4月23日世界讀書日演講稿范文3篇

做老師，可以愉悅自己(也可以愉悅孩子。著名教育家馮恩洪認為，一個人會受到三方面因素的影響，一是遺傳因素，二是教育因素，三是環境因素。遺傳因素是先天的，教育因素和環境因素可以通過后天改變。我以為這個小環境如果相互影響，那么上帝也會眷顧你。我們青年教師通過讀書，可以提高自身品位，更好地帶動學生進步。

好書會給我們正確的精神導向，所以我們可以通過讀書來彌補這種缺失。我們的同道中人應是蘇霍姆林斯基、羅恩·克拉克等人。

我最近在看報時看到一篇溫-家-寶總理談讀書的文章，溫總理首先認為"讀書可以改變人生"。我們在電視上會看到溫總理回答記者問時，隨口引經網據典，作為自己觀點的佐證。讀書使他有了儒雅的氣質，令人信服的話語。

他還談到讀書要有選擇，如果選擇了一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。這種表達委婉、辯證，我們在與學生交流時也要注意表達方式。那么什么是好書呢?總理認為好書具有感染力，能給人力量。感染力是精神方面的，力量是我們通過讀書學到的技術和辦法。好書能讓人了解大學問，大家，能激發人的斗志。 我女兒就讀的小學里推薦他們讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我覺得這位盲人女作家的書更適合我們。

溫總理提倡不僅要"讀書好，讀好書，好讀書"，還要"讀書活，讀活書，活讀書"，前者是從學習角度提的，后者是從實踐角度提的。

世界讀書日演講稿三： 敬愛的老師親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《讀書破萬卷，下筆如有神》。

書是人類進步的階梯，一本好書，會使一個人一生受用。因此我們要勤于讀書。 書是人類的朋友，陪伴我們度過最快樂的時光。 書是一把鑰匙，幫我們打開知識寶庫的大門。

就 拿奧斯勒說吧，他是加拿大著名的醫師、醫學教育家，因為成功地研究了血小板的問題而名揚四海。由于他對事業的執著，所以日程表每天都是滿的，但他還是規定 自己必須在睡前抽出15分鐘來讀書。后來，這"15分鐘"不但使奧斯勒的醫學研究碩果累累，還讓他這個醫學專家成了著名的文學研究家。

其實每本書都是一級階梯，我們每看一本書，每爬一級，更接近美好生活的觀念，更熱愛讀書。的確一本好書會使人一生受用。正如大詩人杜甫說的那句話——讀書破萬卷，下筆如有神。

還有我國著名的革命文學斗士魯迅先生，他的文字如同利刃，總是能準確地插入敵人的要害。他能"筆落驚風雨，詩成泣鬼神"。關鍵是由于他在寫作以前，曾把自己關在圖書館苦讀了好幾年。

由此可見，只要工夫深，多讀書，寫作水平有所提高自然不在話下。 同學們，學習如聚沙。看書學習時多積累，寫作時文如泉涌也就不難了。

親愛的同學們，既然我們有一個燦爛的年齡，就應有一個燦爛的靈魂，讓我們以書為基，向著知識的塔頂沖吧! 謝謝大家!